我的发现•日积月累教学实录

语文园地七

学习目标

1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。

2.写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。

3.发现引号的不同用法。

4.积累描写精神意志的成语。

5.阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。

教学重点:

相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。语句通顺,内容清楚具体。

教学难点:

结合口语交际与习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

教具准备:

多媒体教学课件

课时安排:

3课时

课前准备

1.拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。

2.搜集《成语故事》。

教学过程:

第一课时口语交际

教学时间:第十四周星期三第二节

一、谈话导入

在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽利略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

二、小组交流

1.提出要求:要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。

2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他(她)介绍给大家。

3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4.小组评选:一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。

5.各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

三、全班交流

1.各组代表轮流说,全班同学进行评价:一是评价说的内容是否清楚具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮,情感浓厚。

2.教师引导学生积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师的建议,重说某一部分内容,也可据理力争,说得真实自然。

3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。

四、课堂总结:

这节课,我们通过自己的眼睛发现了很多我们身边值得我们去敬佩的人,他们身上有我们想学习的地方,同学们都说得很好,教师也希望你们能真诚去去学习他们,让自己也成为别人心中最敬佩的人。

五,作业设计:

1、练笔:写一个自己敬佩的人

2、听写本单元的词语。

六、板书设计:

我最敬佩的人

值得你学习的精神:

有具体的事例

说话要有条理。

第二课时习作

教学时间:第十四周星期三第五节

一、激发习作兴趣

上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人,这节课,让我们把这些人物写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

二,出示一些身边人的相片,让学生装他们身上值得学习的地方。

三、明确习作要求

1、出示本次的习作要求:学生自读习作提示,明确要求:通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。

2、学习审题,教师个别要求学生审题,老师根据学生的回答板书。

四、片断指导:

1、怎样写好人物的外貌。

出示一些描写外貌的句子和词语。

2、怎样写好事例;写具体,突出人物精神

(1)抓住人物的语言,动作,神态,心理去写

(2)复习《全神贯注》描写人物的句子

五、范文

1、老师读范文

2、学生说说范文中值得学习的地方。

四、习作

1.学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

2.要求按照要求写完后自己修改。

五、学生交流,互相评议。

1.先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记。

2.与小组内同学互换习作,找一找对方写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方修改。

3.再次修改后小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。

4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析:内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点等。

5、尊重同学,虚心听取意见。

作业设计:

1、誊写作文。

2、预习日积月累。

第三课时

(完成日积月累、成语故事阅读)教学时间:第十四周星期三第三节

一、我的发现

1.自由读文中的三个句子,联系学过的课文想想这三句话的意思。

2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否定,特定的称谓)

1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

表示特定的称谓

和平环境像花朵一样美好,也像花朵一样娇嫩。

2.说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。

表示强调

指聋哑青年和其他观鱼人不同,爱鱼到痴迷的地步。

3.他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家”。

表示特殊含义

伽利略不是真正的辩论家,但勤于思考,能言善辩,这是同学给他的雅号。

4.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?

表示特殊含义

不是指“摇篮”的一般意义,而是指指黄河流域是中华民族发祥地之一。

3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。

4.出示一些练习题,学习说说引号的用法。

二、日积月累

1.自读成语,要求读得正确。

(1)自由读

(2)四人小组读

(3)小组展示

(4)个人读

2.你发现这些成语有哪些特点?(都是描写精神意志的;第三行的两个意思相反,第四行从反面写缺乏意志的后果)

(1)四人小组讨论成语的意思

(2)班级逐个讲解每个成语的意思。

3.自选一个成语说说意思。

4.多种形式开展读的竞赛,使学生熟记这些成语。

三、阅读

1.自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义。

2.指名朗读。

3.交流读后的启示,(人要有远大的目标)并练习用成语造句。

4.推荐课外阅读《成语故事》。

四、作业设计:

1、默写成语

2、周记:写一个熟悉的人,注意写出人物的某种精神值得你学习。

五、板书设计;

语文园地七;

我的发现:双引号的用法

1、表示引用

2、表示特定的称谓

3、表示强调

4、表示特殊的含义。