口语交际教学创新设计｜教案在线预览

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语文园地三·口语交际(大自然的启示) 【教学内容】：人教版四年级下册语文园地三口语交际。【设计理念】：《语文课程标准》明确指出：使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。【教学目标】 1、以“大自然的启示”为题

资料类型：教学教案文档

所属课文：口语交际

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2020-11-20 16:01:40

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学校：谷城县实验小学

口语交际教学创新设计

未知

2020-11-20 16:01:40

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关键词：口语交际教学创新设计

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语文园地三·口语交际

(大自然的启示) 【教学内容】：人教版四年级下册语文园地三口语交际。【设计理念】：《语文课程标准》明确指出：使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。【教学目标】 1、以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。 2、指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。 3、培养学生的创造发明的成就感，激发创新意识和探究大自然的兴趣。

【教学重点、难点】：培养学生创造发明的的成就感，激发探究大自然的兴趣。【课前准备】： 1、学生搜集有关仿生学发明的资料。 2、教师准备课件。 3、教师准备“最佳表达奖”的奖状【教具准备】：多媒体教学课件【课时安排】：1课时【教学过程】：

一、谈话引入

同学们，本单元我们进行了综合性学习，回顾一下学习内容吧！(屏幕出示综合性学习内容，分三个板块。)围绕这三个内容，我们分成了五个学习小组，叫出你们的组名吧。

二、组内合作交流

1、组内交流：

A、对大自然的观察发现及自己的启示；（观察与发现组、自然与道理组）

B、搜集到的生物与发明的相关资料；（动物与发明组、植物与发明组）

C、自己的发明设想和小制作；（启示与创造组）

2、交流要求(屏幕出示，全班读)：

A、发言时声音响亮，表述完整。

B、组员要注意倾听；不懂的可以向发言者提问。

3、推选本组最佳表达者，准备全班交流。

三、全班展示

各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生。

听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。随机选出“最佳创意奖”“查阅资料能手”“最佳表达奖”“办报小能手”等。

四、游戏激情趣，启发创造

1、小游戏：猜一猜、连一连。老师搜集了一些图片资料，考考大家，看这些设计是从哪里得到的启示，请连线。

日光灯

蝴蝶

雷达

苍耳籽

迷彩服

萤火虫

衣服上拉链

蝙蝠

锯子

有齿的叶子

2、谈我的创意设想。

五、课堂小结

看来这节课我们的收获不小，老师也想送给同学们六个词语共勉。（屏幕出示：观察

发现

探索

启示

利用

创造）

关于本教案的常见问题

Q：口语交际教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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