15.小数四则混合运算练习教学设计实例

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

小数四则混合运算

课型

新授

课时

共 2 课时

第 2 课时

1.通过练习，学生进一步巩固小数四则混合运算，能用适合的方法计算小数乘法，能列综合算式解决一些关于小数计算的实际能力。

学习目标

2.使学生主动思考、探究中体会成功，感受数学充满规律；体会小数计算在解决实际问题中的应用，培养学生应用意识和能力。

重点、难点：

灵活运用各种运算律和运算性质进行简便计算，进一步提高计算小数四则混合运算试题的能力。

学情分析

易混、易错点：

运用各种各种运算律进行简便运算。

学生认知基础：

学生已经学习过小数四则混合运算计算的方法和各种运算律。

时间分配

学 8 讲 8 练 24 教法与学法

练习法

教学准备

课件

学生活动

活动一：知识回顾

1.通过上节课的学习，你知道了什么？

教师助学

课后改进

同桌之间互相说一说

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

活动二：自主学习

1.独立完成练习十四第6题

（1）观察一下每组中的两道题，对比一下，你发现什么？

（2）每组中哪一题计算起来比较容易？

活动三：多层练习

1.完成练习十七第七题

要求：独立完成，怎样简便计算就怎样算。

2.完成练习十七第八题

同桌之间互相说一说平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，应用公式进行独立计算。

3.完成练习十七第九题

理解题意后独立列式计算

4.完成练习十七第十题

读题，理解什么叫“层高”

5.完成练习十七第十一题

看懂数据，独立填表

教师助学

课后改进

自己独立完成，然后在全班进行交流。

引导学生发现其中的运算规律。

指出：遇到可以简算的题目，要尽量用简便计算。

指名学生板演，在全班进行交流。

指名学生读题，提醒：列式后要注意运用简便计算，并提醒学生，吨和千克的进率是1000

提醒：在计算时把表中的小数化简

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

活动四：挑战自我

1.列出算式并解答

（1）8.6与4.5的和乘它们的差，积是多少?

教师助学

课后改进

总结反思：这节（2）2.8除1.4的商比2.8除以1.4的商少多课你学习了哪些知识？你觉得你少? 今天练的怎么样？还有哪些地

方需要改进？

（3）3.6加上1.2的5倍，再减去2.88，差是多少

课

得：

后

失：

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。