习作教学设计第一课时是什么类型的资料？

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习作教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计第一课时

正文

冷水江市第二中学第九册语文导学案

课题:口语交际习作一主备:熊小茹审核人:

学习目标:

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学***时积累的语言材料,练习修改自己的习作。

课前准备:

小组开展“我爱读书”综合性学习活动,感受阅读的快乐。

口语交际

快乐启航

同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀!在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?

今天,我们就来交流一下。

灯塔引航、众人划桨

组内讨论,人人参与

1、你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?

学法指导:要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,鼓励他们积极发言。

2、互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。

3、推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩。全班互动,交流评价

1、先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历。

2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。

胜利在望

开展辩论,启迪思维

1、人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,展开一次辩论。

2、学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨.

3、师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

习作

快乐起航

在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧! 灯塔引航

阅读提示,明确要求

读书故事;采访记录;记一次辩论活动。

试写初稿,反复修改

1、学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿后,自己认真进行修改。

朗读佳作,共同赏评

学法指导:每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。

众人划桨

组内相互修改,完善习作初稿。

学法指导:

1、把自己认为好的地方做上记号。

2、与组内同学互相修改,写几句评语。

3、按照小组同学的建议再次修改后在组内朗读欣赏,推选一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。

胜利在望

全班交流。注意从以下几点引导学生进行赏析:内容具体、语句通顺,中心明确,感受真实,体会深刻。

幸福达标

誊写作文,制作小报

1、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上。

2、整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。

资料摘要

习作教学设计第一课时