9 观察金鱼优质课教案内容

第九课观察金鱼

滦县榛子镇王官营小学赵秀英

一、教学目标

科学知识

1、能说出金鱼的特征:需要食物、会呼吸、能运动。

2、能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。

科学探究

1、能利用感官或借助工具观察金鱼的特征。

2、能用语言描述观察的结果。

3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

1、能对金鱼的观察表现出浓厚的兴趣。

2、能如实地讲述观察到的现象。

3、愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达并讲述自已的观点。科学、技水、社会与环境( STSE)

1、了解动物与人类生活的密切关系。

2、在认识动物、利用动物资源的时候,一定要爱护动物,保护动物资源,让动物与人类和谐相处。

二、材料准备

教师准备:1、为每组学生准备 2—3 条金鱼,装在鱼缸里;少许鱼食或面包屑。2、与本课有关的图片或视频。

学生准备:《科学学生活动手册》。

三、课时安排: 1 课时。

四、教学过程

(一)情境与问题

1、教师可以采取激趣导入的方式来引入新课。如“同学们,你们看老师这节课又给你们带来了哪位动物朋友?”出示教材上漂亮金鱼的图片,播放金鱼的视频,还可以直接拿实物金鱼让大家欣赏。在学生说出是金鱼后,教师接着问:“你们喜欢它们吗?老师非常喜欢金鱼,而且家里还养了好多的金鱼,它们有什么特点呢?这节课我们就一起来观察金鱼。”

2、教师也可以按照这样的思路进行:出示几条金鱼,观察是什么样的,比较这些金鱼有什么不同,并提出问题:“它们为什么都被称作金鱼呢?有什么相同之处呢?这节课我们一起来研究吧!”

3、不管采用哪种方式,只是提出问题,激发兴趣,切不可占用太多时间。

(二)探究与发现

如果教师发现交流时学生对金鱼身体各部分名称的认知有障碍时,教师可灵活处理,适当补充一些资料。

1、做出假设:“通过上节课的学习,我们知道动物需要食物、能运动、会呼吸,你觉得金鱼有这方面的特点吗?”在教师指导下让学生能根据已有的经验,对问题做出简单猜想,培养孩子的探究能力。

2、制订计划:《义务教育小学科学课程标准》要求 1一 2 年级学生在教师指导下,了解科学探究需要制订计划。因为有了上节课的基础,教师可以尝试放手让学生试着说说自己的计划,你

想怎样证明金鱼是否需要食物、能运动、会呼吸?”或者问“你需要观察什么?怎么观察?需要准备什么材料?”教师引导全班学生进行交流、讨论,相互补充,让计划更完善。如果有难度,教师就要引导、点拨。

3、搜集证据:学生实际观察金鱼,寻找金鱼特征。

为了观察金鱼,教师要在上课前购买一些金鱼,统一养在小鱼缸内。养金鱼的水最好是河水,如果是自来水,必须静置一天以上才能使用。以小组为单位观察金鱼,引导学生通过眼睛看的方法来进行活动。要给学生一些提示,例如“金鱼在干什么呢?”通过提示,学生能用语言描述出科学金鱼的特点。给金鱼喂食是学生非常喜欢的活动,观察金鱼的进食也是学生喜欢看的活动。给金鱼喂食应该注意什么?怎么操作?教师要教给学生方法:轻轻地往鱼缸里放几粒鱼食或面包屑,不要一下子把鱼食全部放在鱼缸里。这里要特别提醒学生:鱼食不能喂得太多,很多初次养金鱼的人很容易把金鱼养死,最主要的原因是给金鱼喂了过量的食物,导致金鱼吃食太多而胀死。等学生明白注意项后,再发给每组学生少量鱼食,让学生开始操作。

教材第 21 页金鱼能呼吸的图中,水面出现了涟漪和泡泡。教材通过金鱼吐泡泡引导学生发现金鱼会呼吸,如果金鱼不吐泡泡,也不能说明金鱼就不呼吸。因为金鱼是靠鳃进行呼吸的,教师可以换一种方式让学生来观察金鱼的呼吸金鱼呼吸实验:准备一支滴管,少许食用色素调制的红水。用滴管吸进少量红水把滴管悄悄地伸到金鱼的嘴巴前面,挤出红水,发现红水从金鱼的嘴部进入,鳃部流出,此时教师可以给学生解释:金鱼呼吸时流

过金鱼的鳃部,鱼鲍就能利用水中的氧气进行呼吸。观察的时候,应该保持安静,以不打扰金鱼的活动为原则。

4、处理信息:把观察到的金鱼的特点及时记录在《科学学生活动手册》第 12页上。在“画一画金鱼在水中的样子”这个活动中,由于本节课在观察金鱼的过程中我们并没有把观察金鱼的外部形态作为重点,所以学生只要画出金鱼的大概样子( 身体、眼睛、嘴、鳍、尾巴、鱼鱗等)即可。学生把鱼儿画好了,如果愿意,可以在最上方加上几个圈,表示金鱼吐出的泡泡。画画可以促使学生观察,用画画来记录适合一年级学生的水平6 科学中的画画与美术中的画画有所不同,需要真实、客观。学生画金鱼时,如果有困难,教师要示范,要对着真实的金鱼画。

5、表达交流:教师指导学生进行交流时可以按照这样的思路进行:“你是怎么做的?你观察到什么?你认为金鱼需要食物吗?能运动吗?会呼吸吗?”交流时提示学生注意倾听,并及时评价。鼓励学生利用动作模仿金鱼的吃食、运动、呼吸。

6、得出结论:金鱼需要食物、能运动、会呼吸。

(三)应用与拓展

1、此环节是实践体验活动,让学生亲自养金鱼,在养金鱼的过程中看看有哪些新发现。学生可能会发现:如果几天不换水,水就会变浑,水面还会出现很多小泡泡;水里会有金鱼的粪便等。2、学生通过此活动可以把课堂上的活动延伸到课后,不但可以继续观察金鱼会呼吸、能运动、吃鱼食的特点,还能让学生进一步发现金鱼是怎样呼吸的、怎样运动的、怎样繁殖的等更多的秘密,收获到课堂上所无法获取的知识和技能。_

3、教师可以把课堂上观察的金鱼放在教室或实验室的生物角里,让学生继续观察。组织人员负责,说明平时管护的要求(如:少喂食、勤换水等),使金鱼正常生活下去。