2.平均分（二）：平均分成几份公开课参赛课教案

主备教师

教学内容

许加雪

上传时间

9-29 总课时数

课 型

新授

25

第25课时平均分（2）课本第44-45页

教学目标

1．经历“把一些物体平均分成几份”的过程,进一步感受平均分的含义

2 .培养动手操作能力,培养表达能力。

理解平均分含义

理解平均分含义

多媒体课件,若干小棒(牙签),若干圆片,若干吸铁石

教学过程（师生互动）

教学重点

教学难点

课前准备

一、复习引入

师:上节课我们学到了一个新本领“平均分”,谁来说说什么是“平均分”呢? (生:每份分得同样多,叫做平均分) 可请两位学生回答。

师:你学得真棒。

师:我们一起来说一下。 (课件显示“平均分”概念) 小结:今天我们继续学***均分(板书) 二、新授 教学例题时，重点要指导学生掌握“按指定的份数把8个桃平均分”的方法。可以先让学生根据题意独立操作，并要求他们适当说明自己的想法。

①师:今天,带来了小朋友们喜欢吃的桃子、

师:有8个桃子.我想把8个桃子平均分给2个小朋友们吃.你说怎么分最公平呢? (生:平均分) 师:你真聪明,和老师想得一样.可是,在分的时候,有问题了。我们一起来听一听。(出示“把8个桃

平均分给2个小朋友,每个小朋友分几个”。) ① ② ③

②师:你能帮分一分吗? 拿出8个圆片,平均分给2个小朋友,动手分一分 (教师巡视,提示“平均分”,“2个小朋友”)

师:谁来说说你是怎么分的? (请同学边演示边说) 对学生中可能出现的不同分法，只要结果正确，就要给与肯定，并通过比较，引导学生体会最优化的方法。

引导学生归纳：不管是一个一个分，还是几个几个分，得到的结果是相同的，都是把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分得4个。

三、试一试

先由师生一起把12根小棒分成2份的操作，再让学生独立把12根小棒平均分成3份、4份的操作。

要求说说平均分的操作过程并写出答案。

师:下面我们一起来玩一个分木棒的游戏.看谁第一个完成,我们要奖励一颗红星。

学生独立解决，再交流反馈。

四、想想做做

完成书上想想做做

第1、2、3、4题。

第1题先示范把6个苹果平均放在2个盘里的表示方法，再让学生模仿着连线把白菜进行平均分。

第2、3题可以让学生想象平均分的操作过程写出答案；也可以让学生用学具摆一摆再写出答案。

第4题可以先让学生讨论再操作，操作后，还应让学生再说说操作的过程。

五、小结：这节课你有什么收获？有什么不明白的地方吗？

六、作业

补充习题

这节课通过分桃子这个情境中分得公平这个要求，学生自然地想到把8个教 学

桃平均分给2个同学，从而进入平均分的另一种分法。在动手操作中，通过学

生的独立思考和操作，虽然分法可能不同，但分的结果是每份同样多，这样有反 思

助于加深学生对平均分的理解。在处理第4题时有点仓促，在学生操作后，还应让学生在说说操作的过程，以使学生进一步体会具体的操作方法。