4、8的乘法口诀教学内容｜教案在线预览

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二年级数学学科教案第六单元课题 8的乘法口诀第教时总第个教案教学内容:教科书第76、77页。教学目标:1. 经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。2. 在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学

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所属课文：4、8的乘法口诀

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2018-05-18 15:18:00

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学校：启东市惠丰小学

4、8的乘法口诀教学内容

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关键词：4、8的乘法口诀教学内容

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二年级数学学科教案

第六单元课题 8的乘法口诀第教时总第个教案

教学内容:教科书第76、77页。

教学目标:

1. 经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。

2. 在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。

教学重点:

使学生理解8的乘法口诀的来源和意义,熟记8的乘法口诀,学会能用8的乘法口诀求积。

教学难点:

帮助学生利用题组来沟通相邻口诀之间的联系,从而帮助学生记忆口诀。

教学过程:

一、情境导入

1.出示画面:小朋友搭积木的情景。

看,小朋友搭的各种形状的积木,多漂亮!这个小朋友搭了个长方体,每层搭7块,2层一共几块?4层呢?6层呢?你是怎么算出来的?谁能把7的乘法口诀背给大家听?

2.今天,咱们一起学习8的乘法口诀。(板书课题)

二、板块①

【先学作业】

1. 请小朋友们也来摆一摆,用学具盒中的小正方体摆成一个大正方体,至少需要几块呢?(学生操作后汇报)

2. 如果摆1个大正方体需要8个小正方体,

摆2个这样的大正方体要用几个小正方体?

摆3个呢?你是怎么算的?(学生可以用连加法计算)

【学情预判】

有了1—7乘法口诀的学习经验,估计8的乘法口诀的学习对孩子来说不难。也能找到乘法算式的结果规律,依次加8。

【后教预设】

1.学生汇报先学作业。

板书: 1×8=8

2×8=16

……

8×8=64

2.根据填表找规律。

(1)观察表格,你发现了什么?(学生在小组内说说,再全班交流)

(2)能把表中求小正方体的个数用算式表示出来吗?

3.提问:你能看表编出8的乘法口诀吗?如果有困难,可以根据表里的数先写乘法算式,再编口诀。先在小组里讨论一下,再填写。

4.全班交流,指名读口诀,大家共同订正。

5.练习记忆,再讨论交流。

你认为哪几句好记?你用什么什么方法来记住的?

三、检测拓展

1.想想做做1

做第一组题。提问:计算3×8用什么口诀?再加一个8就是几个8?你发现了什么? (如果不知道4×8等于几,只要记住三八二十四,再加一个8就是32。)继续完成第二、三组题。

2.想想做做2独立在书上填写。

订正后提问:你是怎样填写的?你是怎样想的?如果知道6个8相加的和是48,你能算出7个8相加的和是多少吗?如果知道8个8相加的和是64,你能算出7个8相加的和是多少吗?

讨论:我们可以怎样记住那几句难记的口诀?

3.想想做做3。

谈话:看看题中的两个小朋友,你能说出这道题的要求吗?同桌两人一人说8的乘法口诀,另一人说能列出的乘法算式,说完后再交换角色练习。活动结束后提问:你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式?有特殊情况吗?

4. 想想做做4、5、6、7。

(1)学生独立练习。

(2)集体交流,说说是怎么想的。

四、课堂总结这节课你掌握了什么本领?

课后作业:《补》第页。

板书设计: 8的乘法口诀

1×8=8

2×8=16

……

8×8=64

关于本教案的常见问题

Q：4、8的乘法口诀教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、8的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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