习作教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

口语交际·习作一教学目标：1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。2.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学***时积累的语言材料，练习修改自己的习作。教学重点：通过讲述读书故事、交流读书

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2024-08-05 01:45:09

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学校：汕头市澄海伦叙小学

习作教学设计(第一课时)

未知

2024-08-05 01:45:09

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关键词：习作教学设计(第一课时)

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口语交际·习作一

教学目标：

1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。

2.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学***时积累的语言材料，练习修改自己的习作。

教学重点：

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。

教学难点：

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学***时积累的语言材料，练习修改自己的习作。

教学方法：

1.教法：自学辅导法。

2.学法：自主、合作、探究。

教学时间：

两课时

第二课时：习作一

一、谈话导入，激发兴趣。

口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地，把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧! 二、阅读提示，明确要求。

出示习作内容：

1.读书故事。

在你的读书经历中有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说,再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。

2.采访记录。

如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。

三、试写初稿，反复修改。

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。

3.组内互读互改，提出修改建议。

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、作文讲评。

1.挑选若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章。

2.同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意：

a.语句是否通顺恰当。

b.语言是否准确精妙。

3.听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改。）

4.欣赏佳作。（出示本次作文的“擂主作文”）

a.可以教师朗读，学生边听边相机点评。

b.也可以学生自由朗读，并说说从中学到了什么？

（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）

c.还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

5.誊写作文，制作小报。

（1）再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。

（2）整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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