1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份国家获奖教案

认识平均分

四河小学

杨娅岚

教学内容：

认识平均分（一）是苏教版小学二年级数学上册第四单元认识除法的第一课时内容。

教材分析：

《认识平均分》是在学生学习了表内乘法的基础上进行教学的，是学生学习除法的开始和基础，在这一单元里起着举足轻重的作用。本节教材主要是让学生在具体情境中，通过实践操作，明确平均分的含义，并在头脑中建构“平均分”的表象，为学生认识除法打好基础。

学情分析：二年级的小学生在生活中已经有过平分物品的经历，这些经历就可以转化为教学资源。他们活泼好动，注意力不易持久，拥有具体形象思维。根据这些特点我引入了熟悉的动画人物，激发学生的兴趣，同时创设一系列的情境，调动他们的积极性，让他们在活动中掌握新知。

教学目标：

1、

知识与技能：初步理解平均分的含义，在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

2、过程与方法：让学生在动手操作物体的过程中建立平均分的概念，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。

3、

情感与态度：让学生在活动的过程中，培养合作意识，提高数学的兴趣

。

教学重点：理解平均分的含义。 教学难点：掌握“每几个一份地分，可以分成几份”的方法。

教学准备：课件。

学具准备：小棒、圆片。

教学过程：

（一）创设情境，感知平均分。

1、

谈话导入。

同学们，今天老师给你们带来两位新朋友，想知道是谁吗？（出示课件）喜欢它们吗？老师也很喜欢他们呢，为了迎接它们，老师还准备了礼物，瞧！（出示棒棒糖图），你们能帮老师给他俩分一分吗？想一想，你准备怎么分？

1

2、

认识平均分

1、学生汇报。并说说这样分的理由。

2、注意让学生说完整话。

指出：每份分得同样多，叫做“平均分”。

板书课题：平均分

追问：什么是平均分？（多找几名学生说）

3、熊大考考你：大家认识了“平均分”这个新朋友，那熊大想考考你们，6根棒棒糖还可以怎样平均分？用6个圆片摆一摆，分一分。分好以后把自己的分法讲给同桌听一听。

4、汇报分法，课件展示。

为什么这两种方法都是平均分呢？

因为它们每份分得同样多，所以是平均分。（让学生充分地说）

（二）应用拓展，理解平均分。

1、熊大熊二的礼物1：小熊熊觉得咱们班小朋友真了不起，很爱动脑筋，也给你们带来了礼物。（课件出示苹果图）

（1）出示问题：学生读题

学生解释“每个小朋友分2个”怎么分？。

（2）同学们用8个圆片分一分。展台展示分法。

追问：你是怎么分的？让学生说出自己的分法。

（3）小结：8个苹果，每2个一份，可以分成4份。像这样：把一些物体按每几个一份来分，也是平均分的一种分法。

2、礼物2：12根糖葫芦（课件出示）

（1）把12根糖葫芦平均分，你想怎样分？ （2）学生拿12个圆片摆一摆，分一分。学生交流。

（3）展示摆法。

2

12根

，每（）根一份，可以分成（）份

小结：今天我们学***均分”，谁来说说什么叫平均分？（每份分得同样多，叫做平均分。每几个一份地分，也是平均分）

（三）体验成功，加深平均分的理解。

谈话：同学们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识，

解决我们生活中遇到的问题，好吗？

1、出示“想想做做”第1题。（课件展示）

看下面的分法是不是平均分？

⑴萝卜图：（不是平均分）因为每份分得的不是同样多。

⑵草莓图：（是平均分。因为每堆分得同样多，都是3个。）

2、完成“想想做做”的第2、3题。（课件展示）

学生独立完成。集体订正。

（四）全课小结，拓展平均分。

今天这节课你有什么收获？

板书设计：

平均分

每份分得同样多

每几

个一份地分

3