成语故事优质课一等奖教案

《手不释卷》教学设计

人教版四年级下语文园地五成语故事

内蒙古兴安盟

科尔沁右翼前旗

哈拉黑小学

高志敏

【教材分析】

《手不释卷》是一篇激励人们勤奋读书的成语故事。文章通过吕蒙和孙权的对话，阐明了读书的重要性，看问题，认识事物，只有多读书，才能看得远、看得全面，各方面的能力才能有所提高。学成语故事应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的成语意义来框定学生的思想。在教学过程中我对教材的处理最大限度地体现了对童心的珍爱、童趣的珍视。另外，我充分发掘中国优秀传统文化元素，激发学生学习和积累成语故事的兴趣，为口头语言和书面语言积累丰富的语言材料。

三、【设计理念】

我在研究语文教学中如何发掘中国传统文化元素的同时，又把信息技术引进生本的课堂，进行网络环境下生本课堂的有效探索。本课的设计理念有：

1、一切为了学生，尊重学生，全面依靠学生。

2、充分发挥信息技术的优势，充分调动学生的积极性，激发学生想象力、创造力。

3、充分发掘教材中的传统文化元素，继承和弘扬中国优秀传统文化。

四、【教学方法】

1、充分发挥信息技术的优势，布置前置性作业让学生利用网络平台或其他途径搜集资料。

2、让学生运用自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合的方法学习课文。

3、教师在整个教学过程中做好一个点拨者，适时“收”、“放”、“引”。

五、【教学目标】

１、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“手不释卷”这个成语的出处。

２、学生阅读并读懂这个成语故事，能说出其中蕴含的道理。

３、学生能创设适当的情境，把这则成语故事演一演，并能在学习中正确地运用这则成语。

4、弘扬传统文化，激发学生积累成语的兴趣。

【教学重点】

读懂故事，说出其中蕴含的道理，创设情境演故事。

【教学难点】

说出《手不释卷》这则成语蕴含的道理。

【突破重难点的方法】

让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。

【教学时间】

一课时。

【教学准备】ppt课件

【教学过程】

一、激趣导入。

1、同学们，在祖国众多优秀的传统文化中，有一颗璀璨的明珠，那就是——成语故事。你知道那些成语故事，给大家说说。（举例：闻鸡起舞、刻舟求剑、叶公好龙、画龙点睛、程门立雪）

2、（出示课件）下面我们来做一个看图猜成语的游戏。（抢答比赛）

3、揭题。

今天，我们再来学一则成语故事——手不释卷。板书，全班齐读课题。

4、释题，介绍成语手不释卷的出处。（课件出示）

二、自主学习，合作探究故事道理

1、自主阅读，感悟故事道理。

（1）课件出示阅读要求：

请同学们借助工具书自己阅读这则故事，读准字音，读通句子。边度边思考：故事中蕴含什么道理？

（2)

学生自主阅读，教师巡视了解。

2、组内交流故事蕴含的道理。

3、分组汇报。

4、教师引用名言揭示读书的益处（课件出示）

5、应用训练。（课件出示）

三、创设情境，演故事。

1、准备阶段，自由阅读课文。

2、选派两组同学台前表演，观看的同学对表演进行评议。

四、阅读拓展

1、列举：形容读书努力刻苦的成语故事（课件出示）。

2、列举：出自《三国演义》的成语故事（课件出示）。

五、课堂小结

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

2、教师寄语：成语是我国语言的瑰宝，成语故事是我国优秀传统文化中的一颗耀眼的明珠。同学们一定要在平时的说话和写话中好好的使用它！

板书设计：

手不释卷

手不放下书本。

形容刻苦读书。

教学反思：通过本节课的学习，学生对《手不释卷》这则成语有了较为深刻的认识。课堂上“看图猜成语”、“创设情境演故事”等环节充分激发学生学习和积累成语故事的兴趣。