单元拓展优秀教案

五花八门的帽子

--------体验习作课

教学目标：

1 通过观察和体验，了解帽子的文化，学会简单的动作描写和心理描写。

2、能够有点有面的叙述一件事情，在详写的部分体现动作或心理描写。

学情分析：

三年级是学生学习规范写作的起始年级，为了激发学生写作兴趣，消除学生面对写作的畏难情绪。本节课采用了孩子们比较喜欢的模特展示的形式，通过观察模特展示时的动作和交流模特们作展示时的心情，引导学生学会简单的动作和心理描写。同时也使学生注意使用点面结合的写作方法。

教学重难点：

1、教会学生如何观察人物的动作，并用恰当的动词来表达。

2、教会学生如何表达自己的内心的感受。

教学活动：

活动1：

帽子初体验

1）、注意观察帽子的颜色和款式。

2）、寻找你心目中最有特点的帽子介绍一下。

教师引导学生根据老师设计的思路来整理自己的语言。

大家的帽子真是五花八门呀！

你看，这些帽子颜色不一。

有

色的，有

色的，还有

色的。

帽子的款式也是各式各样！有

有

还有

。

其中，我认为（谁）的帽子最有特色。他（她）的帽子

，

。

活动2：帽子T台秀（一）

要求：

1）走秀同学展示2-3个和他的帽子风格很搭的动作。

2）观众要注意观察走秀同学的动作和表情。并能够说出谁的秀给你留下了深刻的印象？为什么？

在模特表演时，（

哪个同学

）的展示给我留下了深刻的印象。只见（她）他

，

。

所以，我觉得

。

在这个过程中教师的作用：

1）教师点评表示动作词语的使用

2）采访走秀同学，谈谈她的感受。

活动3：帽子T台秀（二）

要求：

1）走秀同学展示2-3个和你的帽子风格很搭的动作。

2）观众要注意观察走秀同学的动作和表情。并能够说一说哪个小组的秀给你留下了深刻的印象。

在这个过程中教师的作用：

1）教师点评表示动作和心理的词语的使用

2）采访走秀同学，谈谈她的感受。

3）采访观众，说一说哪个同学的秀给你留下了深刻的印象？

活动4：感受共分享：

通过这节帽子体验课，我的收获是

，

。

这真是一节

的帽子课。

建议：

上完这节课的收获

自己的走秀感受

有意思的小插曲

给某位同学提的建议

。。。。。。

活动5：作业

尝试把今天的T台秀用完整的文字表达出来，并给这篇文字起一个有特点的题目吧！

教学反思：

本节课所上的体验习作课，以“帽子”为引子，将观察、体验这两项写作文的技能很好的融合在一起，确立了体验式作文这个思路。

确立主题或者说寻找到合适的项目，确实是最难的事情。本次的帽子体验课，源于组内谢老

师的一个创意，我们大家都觉得这个主题很有意思，应该能激发孩子的兴趣。所以一致同意将这个主题作文体验式作文的题目。接下来就是运用什么样的策略来围绕这个主题搭建台阶，从而达到指导孩子写作的目的。在设计出思路之后，我们开始了漫长的磨课过程。第一次磨课孩子们很热情，由于这个形式比较新颖，所以孩子们的积极性都被调动起来了。但是组内同仁们听完课后认为，课的设计环节上还是有问题，课很热闹，但是只是那十几个孩子在发言，也就是说，这种写作的方法是不是大部分孩子都会了？这是个问题。通过看孩子们写的作文，发现我们的预期是正确的。个别孩子写的很精彩。但是并没有达到我们想要的孩子的那种收获。于是，继续磨！在接下来的几节课中，我们又适当的调整了策略，预设了许多种孩子们的发言内容和形式，在不断的思考过程中，我会经常问自己这两个问题。1、如果你是学生你这时会怎么说？这个问题站到学生的立场去思考。