习作评课稿

说明

桔子

教学目标：

1、

通过细心观察，参观，访问，阅读说明书、查找资料等方式了解所要表达事物的特点，能运用本单元课文中学到的说明文说明方法（举例子、打比方、列数字、作比较等）描绘事物的特点，并按一定顺序进行书写。

2、表达事物特点内容具体生动，用词准确。

3、能修改自己的习作。

教学过程

一、明确课题

1、秋天到了，果园的里桔子成熟了，你瞧果园里全是各种各样的桔子|！散发出诱人的香气！（课件出示桔子图）

2、有一个三年级的小朋友也去了果园摘了果子呢，你瞧她还写了一篇观察日记。（课件出示）

啊，秋天又到了，我们去果园摘桔子。一进果园，哇！到处都是桔子！

桔子的“个头”不同，有大的，有小的；仿佛大大小小的灯笼聚在一起开会似的。一般跟一个小苹果差不多大，可是其中也有不少“巨人”和“小不点儿”，最大的比爸爸的拳头还大呢，最小的只有葡萄般大小。

颜色有桔黄色的、淡黄的、有墨绿色的------- 剥开外皮，只见几片“月牙”果肉似乎像玛瑙般紧挨在一起，又好像几个兄弟永远挨在一起享受着团结友爱的滋味。

我掰下一片放入口中嚼嚼，只感觉一股酸溜溜、甜津津的滋味流遍了全身，真是太好吃了！

妈妈告诉我：桔子除了好吃，还有很多用处，桔子皮即可以做中药，又可以泡茶喝------- 桔子是如此的可爱！我爱桔子！

你认为这个他小同学写得怎么样？他写了哪些方面？

学生交流：大小、形状、颜色、味道、用途

3、今天我们也要来写一写桔子，不过不是三年级小朋友那样写记叙文，而是要写说明文。（板书：说明

桔子）

二、学习运用说明方法

1、说明文就是要说明事物的特点，《鲸》就是很好的范例。

课件(出示《鲸》片段) 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

（1）

这段话描写了鲸的特点是形体大，为了说明这一特点，这段话运用了哪些说明方法？

（2）出示、做比较：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

作者为了突出鲸的大，与我们比较熟悉的事物象做比较，要熟悉事物我事物特点，我们要怎么做？

仔细观察

（3）还运用了哪些说明方法？

A出示（最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤）

学生：列数字

这个数据是怎么得来的？

学生:查阅资料

板书：查阅资料（（资料可以使文章信息更完整、更有内涵）

B\作者通过查阅知道，最大的一定是16万公斤吗？

不是

（3）那个字发现的？

约

(4)约字让你明白了什么？

用词准确(板书)（说明语言的准确性，能使文章更严谨、周密，真实）

4、出示(它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞.) （1）那这个假设的情况是怎么得来的？

学生：想象

（2）点拨：为了突出事物特征，我们可以根据事物情况合理的进行想象

5、学习小结：《鲸》这个片段，让我们知道了运用方法（观察）其次，看不到的特征，还需要我们去（查阅资料）进一步了解，合理想象，并且要运用说明方法----介绍事物特征。那我们运用方法来写桔子大小。

出示：桔子的“个头”不同，有大的，有小的；仿佛大大小小的灯笼聚在一起开会似的。一般跟我的拳头差不多大。可是其中也有不少“巨人”和“小不点儿”，最大的比爸爸的拳头还大呢，最小的只有葡萄般大小，不过比葡萄乖巧多了。

这是三年级小朋友写的大小，

老师这里还有一些资料供大家参考。

学生书写

2、评论(实物投影仪投影) （1）（肯定优点）

列数字，做比较（还有那些同学做了比较，还可以和谁做比较）

（2）还可以用上什么说明方法？特点更具体

3、学生修改

四、写作指导

1、除了写大小。还有其它哪些方面可以写？

（1）四人小组——抽生交流

（2）学生：颜色、味道、营养价值，用途、种类、产地、生长过程

2、当然，我们写这些方面特点一定要按一定顺序书写。并且加一个开头和结尾，加上标题。一篇完整的介绍桔子的说明文就诞生了

五、课堂小结

请同学们在课后完善自己的习作，今天的课就上到这儿。