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《走近对联、认识对联》

内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗第二小学王小华

教学目的

1、了解对联的基本特点。

2、掌握对联的拟写方法。

3、简单尝试对对子。

4、体验祖国语言文字的魅力,感受学习对联的乐趣,激发学习对联的热情。

教学重点

了解对联的特点并掌握对联的拟写。

教学难点

尝试对对子。

教学时间

1课时

课前准备

学生收集一些接触过的对联。

教具准备:

多媒体课件

教学过程

一、故事引入(3分)

师:同学们都喜欢故事吧,今天老师给同学们带来了一个故事,你们想听吗?好,那请做好,听我慢慢道来。(老师讲故事)

师:这就是流芳千古的对联佳话。我们一起来读一读。

二、总结对联的特点。

今天,老师还给同学们带来了几副对联,让我们一起看一看。(多媒体出示)

学生总结,教师相机板书(字数相等,词性相当平仄相和,仄起平落)

三、了解了对联的特点,我们来做一个游戏,好不好,我说上半句,你来对下半句,我信心吗?),好,请接题。

七上----(八下)风和----(日丽)牛头——马面山青——(水秀)绿油油——(金灿灿)……

师:刚才我们进行的是两个字的词语接龙,下面老师增加一点难度,你们想挑战吗?那好,请接题。

声东击西——(走南闯北争先恐后翻天覆地取长补短……)

女娲补天——(大禹治水、夸父逐日、精卫填海^)

不慌不忙——(自作自受、自由自在、……)

师小结:其实我们刚才做的游戏,是古代文人小时侯做得最多的功课,叫对对子。

二、引出“对子”(3分)

古人专门给这些对子编了一本书叫《声律启蒙》,我们读一读其中的内容:

“千对百,两对三,塞北对江南。山村对海岛,旷野对平原,花烂漫,月婵娟,草木对山川。”

“明对暗,户对窗,大海对长江。龙飞对凤舞,微雨对斜阳。深院落,小池塘。水色对山光,白浪花千朵,青天雁一行。”

3、自由朗读、指名读。

(二)认识对联

我们在小学阶段,也曾经接触过一些对联,看同学们能否打开记忆的闸门,找一找、读一读、背一背,让我们大家欣赏欣赏

学生试背,教师随机出示一些对联。

1、学生背诵学过的对联。

2、在我们学过的古诗中,也藏着一些对联。(课件出示)几行红叶树,—————。大漠孤烟直,——————。

竹外桃花三两枝,___________。黄梅时节家家雨,————。

师:贴对联时上联一般贴右边,下联一般贴左边,因为古时候“右”为大。我们一起读读对联的特点。(生齐读)

三、挑战对联

师:了解了对联的特点,那么我们来做一下闯关游戏,本关同学们可以运用对联“平仄相谐”这个特点来判断。

(一)挑战第一关:火眼金睛——分上下联。(课件出示)

1、大江南北春风意()

海峡东西明月心()

2、三好学生人人夸()

模范队员个个赞()

3、人逢国庆精神爽()

月到中秋分外明()

4、领异标新二月花()

删繁就简三秋树()

师:让我们一同来感受对联的韵味,老师读上联,同学们读下联。(二)挑战第三关:你追我赶——补写对联(课件出示)

师:这一关,每一同学都可以进行抢答,看哪一位同学表现得最出色?

1、活到老,学到老,老不服老;

画亦精,字亦精,。

2、年难过,年难过,年年难过;

事必成,事必成,。

四、根据要求,填写对联(课件出示)

1、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句,将上联写完整。

上联:盘中餐,弃之可惜;

下联:杯里酒口口都香甜,量力而行。

2、上联:雨---暴雨-----下暴雨——窗外下暴雨

下联:

五、昨天老师让同学们找一找古人小时候做的功课背一背,谁来试一试。

六、课堂体验,拟写对联。

同学们,学习是一件很长艰难而快乐的事,请你课下拟写写一副关于学习或珍惜时间的对联来勉励自己。

七、课堂小结:

总结:同学们,对联是我们国学经典的瑰宝,也是我们语言文字的精髓。今天我们只是初步了解对联,认识了对联,知道了它基本的特点(指板书读)。希望我们的同学课下能更加深入的接触对联,让他在你们心中扎根,开花结果。好,这节课我们就上到这,下课。

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