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习作教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：习作教学实录及点评

正文

王团镇中心小学活页教案

课题

主讲人

学写读后感

第1课时

学科

备课时间

语文

年级

五

班级

备注

教

学

设

计

1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感. 教学目标

2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感. 3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.

掌握读后感的基本方法

集体备课

修改意见

教学重点

教学难点

掌握读后感的基本方法，能表现出个人的真实体验和主观感受

一、谈话导入

同学们，通过本单元的学侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧? 教

学

过

程

二、明确要求

1.请同学们默读习作提示，看看有哪些要求. 2.出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。

三、读悟写作方法

1、自由读范文《愤怒与惋惜——读，<圆明园的毁灭>有感》. 2.思考：与我们以前的习作范文有什么区别？用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料？

3.小组交流，总结读后感应怎样写.注意（引文要精；体会要深；语句要实；感情要真） 4.教师归纳小结写读后感的有关方法，并板书：读是基础：感是重点：四、自由写作：

1.研读文章。学生根据教师指导的方法，再次深刻体会文章给自己带来的喜怒哀乐，并在文章旁圈点批注，引经据典，记下瞬间的思考与感受。

2.同桌交流。彼此交换阅读文章的体会、感悟，再进行思想交流，说出自己对文章主题、内容、词句、写作方法的感受。

3.质疑问难：写这篇读后感还有哪些困难？（预设：文章结构安排、怎样把感受写具体……）

4.定题目，建结构。

（1）题目刺激：——读《》有感

（2）指导围绕主要感受，确定选材范围。（包括引用文章材料，引用生活事件材料，引用经典名言材料）

习，我们的内心久久不能平静。（3）指导搭建文章结构。

如：开头可简述文章主要内容。（略写）

主体；可引用文章某处感受最深的句子进行评析，谈自己的真实体验和感受，同时可联系生活实际谈真实的体验和感受。（详）

结尾：可联系文章升华情感。（略写）

（5）指导围绕搭建读后感结构，构想全篇内容，重点指导感受部分如何写具体。

五、请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感. 六、评议修改

1.读自己写的习作把自己认为写得好的地方标出来. 2.在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示. 3.师生围绕“读是基础：感是重点“全班评议，提出修改意见.

4.结合评议，自己修改作文.

教

学

反

思

资料摘要

习作教学实录及点评