3、练习九PPT配套教学设计内容

练习九《角的初步认识》复习课教学设计

一、教学目标

(1)进一步认识角，知道角的各部分名称；会熟练比较角的大小；学会用尺子画角。

(2)通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。

(3)创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。

二、教学重点、难点

重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，熟练学会用直尺画角。

难点：引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

〈一〉复习导入

前面我们已经学习了角的认识，下面我们进行一节复习课，请同学们思考：在学习角的认识这节课时给你留下印象最深刻的是什么？

〈二〉引导复习

1、认角

首先复习角的组成，想一想，一个角是由哪几部分组成的？

一个顶点两条边。重点强调两条边不能弯曲。

出示几个已经画好的图形让学生认识哪些是角哪些不是并说出理由。（通过辨别角让学生加深角的认识以及锻炼逻辑思维和表达能力）

展示优秀作品和失败作品进行对比。（感受画角的技巧。）

教师进行板演示范。（规范画法加深印象）

2、角的大小

比较出这个同学画的这个角和三角板上的这个角一样大吗？（出示一位同学所画角和三角板）

看来角有大有小，（板书：角的大小）角的大小与什么有关系？与什么没有关系？说给同桌听一听。（同桌交流）

先看一看再估计一下猜一猜哪个大（锻炼学生估计能力）

指名一位同学上前操作（不仅让学生学会比较角的大小，认识到角的大小与角张开的角度有关，与边的长短无关，更让同学们认识到实践是检验理论的唯一标准）

演示：活动角大小，剪掉一块儿，角大小不变。

汇报板书：与两边叉开的大小有关

与边的长短没有关系

3、直角

我们学习过一种特殊的角叫什么名字？

（1）在三角板上找出直角。

（2）画直角。

（3）比较直角的大小，课本上的直角、三角板的直角、黑板上的直角比较。

用三角板中的直角比一比的方法

a)角的顶点与直角的顶点对齐。

b)一条边与直角边对齐，看角的另一条边，在另一直角边的里面，这个角比直角小。

c)在直角边的外面，这个角比直角大。

（4）说一说，你是怎样判断一个角是不是直角的？

4、锐角和钝角

在认识直角的基础上，我们还认识了两类特殊的角，他们的名字是什么？

（1）怎样判断一个角是锐角？直角呢？

（2）试着画一个锐角和钝角。

2、画角

想一想怎样画角？请同学们自己画一个角，角的大小方向任意，并写上角各部分名称。学生在作业纸上画一个角，教师巡视。找一名学生投影展示，说说自己画角方法。同桌互相检查一下，画的角对不对。

展示错误画法和正确画法进行对比。（进一步感受角的画法。）

〈三〉、综合练习

1、练习九第1题。

学生独立完成，教师校对答案。指出：在数角时应该把每个角都标出来，这样不遗漏不重复。

2、练习九第2题。

学生独立完成，教师校对答案。

3、练习九第3题。

学生独立完成，教师校对答案。

总结：一个多边形是几边形，就有几个角。

4、练习九第4题。

先标出每个角的名称，再比较哪个角最大，那个角最小。

5、练习九第5题。

学生独立完成，教师校对答案。

总结：平行四边形里对角是一样的角。

6、练习九第6题。

学生独立完成，教师校对答案。

7、练习九第7题。

标出每个图形中的直角。

〈四〉、总结反思

这节课我们复习了哪些知识？同桌互相交流交流。