5 影子第二课时教案

《影子》教学设计

深圳市螺岭外国语实验学校

黄欣妍

【教学目标】

1.正确认读影、前、后、左、右、黑、狗、它、好、朋、友、11个生字；学写“好”字。

2.正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在光照下影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词表达方位。

【教学重难点】

1.

重点：学习生字词。正确流利地朗读课文。

2.

难点：辨别前、后、左、右四个方位。体会影子与人形影不离的特点。

【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣（5分钟）

1.猜谜引出课题，《影子》

师：孩子们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？

学生说出自己朋友的名字。

师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语）

有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。

师：孩子们，你们猜，我的好朋友是谁呀？（生：影子）

师：是呀，今天老师就带领大家走入“影子”的世界。板书：影子——一起读课题。

（如果轻声没读标准：影字是后鼻音，子字是轻声，来，跟着老师读一遍，影子）

2.学习生字“影”

师：你有什么好办法记住“影”字吗？

生说（电影院）。

师：太棒啦，生活中认字，那你以后会认的字肯定很多很多！

师：你还有什么好办法？

生说：（拆分、组词）

师：你们的识字方法可真多！老师这也有个好方法，看我给他编了一首小儿歌，（指着“影”字）太阳当空照（日），京京哈哈笑（京），影子跟着跑（彡），一起上学校。

1

师：你看老师用编儿歌的方法来识字，这也是一种识字的好方法呢！

来，再读一读课题。

二、初读感知，初识“影子”（22分钟）

1.教师范读：影子这首小儿歌已经迫不及待地跟小朋友见面了，请你打开书本80页。听黄老师读一遍，我读到哪，你的小手就——指到哪。（师范读一遍）

2.生自由读：现在轮到你们读咯。请你们自由读课文一遍，把课文读通顺，如果有不认识的字，可以问同桌，也可以举手问老师。开始吧！

4.指名读：老师看到小朋友们都端端正正地坐好了，真棒！孩子们，谁来读读这篇课文？

生读1

（评价：

哇！你们看，他把这些红色的生字都读得那么又轻又短，如果你也能把这些字读得轻一点，短一点就更好了。（吐字清楚，课文读得真流利，如果你能把标红的生字读得轻一点，短一点就更好了）全班跟跟老师把这几个词语读一遍：跟着、陪着、影子。

出4句话，词语放到句子里了，我们一起读读这几句话。）

5.有节奏地读：

（1）领读：师：你们已经把课文读得很流利了，但读儿歌还要注意节奏喔！老师给每句话加上了斜线，跟着老师一起读一读，我读一句，你读一句。

（2）指名读第一节1：读得真有节奏感呀，老师仿佛看到了一条调皮的小黑狗。谁还能比他读得更好？

（3）指名读第二节2：嗯，我仿佛看到了正在跳动的影子。

（4）男女生比赛读：接下来我们男女生比赛来读，女生读第一节，男生读第二节，注意要读出儿歌的节奏哟，看看男女生谁读得更好。

6.做动作配合读：

（1）师：孩子们，男女生都读得不分上下！接下来黄老师跟大家玩一个小游戏，我要找3个小影子。（请3个：影子1号、影子2号、影子3号，站好，如果没有站好的话，提醒，表扬这个小影子，站得跟黄老师一样）现在你们都是黄老师的影子啦，下面的同学我们一起读课文，我做什么，你们就要快速地跟着做什么。

（预设：读了一句（影子在前），等一下，等一下，前面的小朋友还没有变成我的影子呀！影子在前，你们得跑到我的前面呀，明白吗小影子们？我们重新再来。）

（预设：如果读到就像一条小黑狗，小朋友叫起来的话，孩子们你们是黄老师的小影子

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哟，我没说话，你们也不能说话哟）

（2）师：谢谢这群可爱的小黑狗，你们真是我的好朋友！

孩子们，我们中国人常常用跟“影子”有关的词语来形容你离不开我、我离不开你的亲密关系，比如：形影不离、如影随行。我们一起来读一读吧。

三、集中识字，巩固生字（5分钟）

1.词语认读。

（1）自由读词语

师：孩子们，课文你们都会读，也理解了了，那这些词语你认识吗？自己读一读吧。一会我们开火车读。

（出示：影子、前后、左右、小黑狗、好朋友、它）

（2）开火车读

2.生字认读。

（1）齐读生字：接下来黄老师把生字宝宝的朋友去掉了，只剩下生字，你还认识吗？我们一起读一读吧。

（2）开火车一个一个检查：检查两列

四、小组合作，前后左右小游戏（5分钟）

师：孩子们，你们可真棒，接下来老师奖励大家玩个前后左右的小游戏放松一下。

1.请小组长把信封从抽屉里拿出来，请坐成四人小组讨论。

2.请小组长给组员发字卡。

3.现在每个人手上都拿到了一张字卡了，老师给大家做一个示范：比如郭灏明拿到前字，他就要大声地读出“前”字，然后说：我的前面是___________________。戴浠彤拿到了“后”字，她就要大声读出“后”字，然后说：我的后面是__________________。明白了吗？以四人小组为单位，把你拿到的字卡读给你的组员听，然后说说你的前后左右是谁。开始吧！

4.小组合作玩游戏：老师走下去指导。

5. 师：小朋友们刚刚都讨论的很认真，接下来老师请一个小组来展示一下。

（评价：你真棒！不仅认识前后左右四个字，并且还让我们认识了你的好朋友。）

五、写字指导，指导“好”（5分钟）

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师：孩子们课文我们都会读了，生字宝宝也会认了，接下来我们来写写字吧。

（出示田字格中的“好”字。）

（1）师：好字左边是个女字，右边是个子字。

（2）观察“女”、“女字旁”的区别

（3）左右结构：左窄右宽，女字写在左半格，子字写在右半格。

（4）笔顺、范写

六、拓展作业，做手影（1分钟）

师：孩子们，影子是我们的好朋友，一直陪伴着我们，他还会陪我们做手影游戏呢！你看！回家也做一做有趣的手影吧！

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