2、用计算器探索规律教案（名师）

用计算器探索规律

合肥市稻香村小学 刘永丽

教学内容:

苏教版四年级数学下册P42例3、练一练，P44练习七7-12题

教学目标：

1.知识与技能

创设学生充分利用计算器探究、自主交流的情境，在感悟除法中商的变化规律，并能将这些规律运用到简单实际问题的解决中去。

2.过程与方法

通过观察、交流、辨析、迁移等活动，培养学生观察、比较、探索、归纳、推理能力。

3.情感、态度与价值观

充分创设知识迁移的情境，增强学生学好该知识的信心，体会规律的生活和数学价值。

教学重难点：

1.重点：充分利用计算器探究、感悟商的变化规律。

2.难点：能够灵活运用商的变化规律解决实际问题。

教学准备：

计算器、幻灯片等。

教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了用计算器计算，计算器计算有什么好处？计算器计算要注意什么？

用计算器计算38+27=

二、探究新知

1.出示例题3：用计算器计算。

26640÷111=

26640÷222=

26640÷333=

学生观察题目、分析，同桌交流，再完成表格。

被除数

26640 26640 26640 111 111×2 111×3 除数

240 120 80 商

240÷

商的变化

你有什么发现？

会用自己的话概括吗？

被除数不变，除数乘几（0除外），得到的商就等于原来的商除以几。

3.你会用这个规律直接填出下面题目的读数吗？

26640÷444=

26640÷555=

26640÷666=

26640÷888=

怎样又快又准的验算呢？（用计算器计算）。

4.你能不能再找一些例子，用计算器算一算，看看是不是都符合这个规律呢？

自己设计题目，计算、比较。

小组交流：举例验证情况。

三、巩固提高

1.完成P42“练一练”。

（1）、组织学生独立计算前3题的商。

你会根据表1，填出表2的空吗？

（2）、同桌讨论，你发现了什么？

除数不变，被除数乘几（0除外），商就乘几。

（3）、运用刚刚发现的规律，计算剩余的题目，再用计算器验证。

2.已知8400÷40=210，如果被除数和除数同时乘或除以一个数（0除外），商有什么变化？

3.完成P44“练习七”第7题。

学生独立完成，再交流讨论发现的规律，汇报结果。

你会接着往下写吗？

4. 完成P44“练习七”第8题+补充。

学生先用计算器计算结果，再总结发现规律，接着往下写。

四、课堂总结

这节课，你学到了哪些知识？

五、作业

完成课本练习七剩余的题目。

六、板书设计

用计算器探索规律

26640÷111=

26640÷222=

26640÷333= 被除数不变，除数乘几（0除外），得到的商就等于原来的商除以几。

除数不变，被除数乘几（0除外），商就乘几。