镇定的女主人优秀说课稿

26、镇定的女主人

教学目标：

1、在阅读中认识6个生字的读音。在老师的指导下，学生运用所学的不同方法理解“镇定、迷惑不解、吩咐、脸色煞白”4个词语的意思。积累表示“说”的词语。

2、正确、流利地朗读课文

。能通过朗读体会直接引语语言和间接引语语言的区别。

3、了解课文内容，联系上下文想象女主人吩咐保姆的话。

4、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，感受女主人在危急时刻的沉着、冷静，用智慧解决问题。

教学重点：

1、用不同的方法理解“镇定、迷惑不解、吩咐、脸色煞白”4个词语的意思。

2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，感受女主人在危急时候的冷静和沉着，用智慧解决问题。

教学难点：

了解课文内容，能联系上下文想象女主人吩咐保姆的话。

教具准备：

课文PPT 教学过程：

一、揭示课题，理解“镇定”

1、板书：镇定

（1）

指名读、齐读（读准前后鼻音）

（2）

你知道“镇定”的意思？根据学生回答 板书：情况紧急

不慌不乱 2、

今天所学的课文，就为我们介绍了这样一位镇定的女主人。

补充课题：26、镇定的女主人

齐读课题

【设计说明】本单元的训练重点是“理解词语”。本环节从“镇定”入手，先读准字音，再用不同的方法理解词义。然后揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人，同时教学中把“镇定”的意思写在板书上，分为两个板块：一是紧急情况，二是不慌不乱。从而让学生在最短的时间里整体把握课文内容。

二、自学生字新词，整体感知

1

1、出示学习任务单：

（1）读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。

（2）想想课文讲了件什么事，根据提示说一说。

提示：女主人在请客吃饭时， ，女主人吩咐保

（遇到什么紧急情况）

姆 ，客人们佩服女主人 。

（怎么做

） （什么）

2、检查自学情况：

媒体出示：

镇定 保姆 吩咐 脸色煞白 迷惑不解

．．．．．．（1）正音

（2）字义：理解“煞”的意思

（3）字形：书空“惑”的上半部分

（3）概括文章主要内容

小结：看！抓住事情发生的时间、情况，女主人怎么做，客人怎么样就可以将课文主要内容用一两句话讲得简单、清楚。

【设计说明】课标指出三年级还处于课内预习阶段。因此教学时出示“学习任务单”，让学生明确预习要求后自主预习。三年级的预习不仅仅停留在识字上，更要指导学生理解文章的大致内容。因此给了学生概括课文主要内容的提示，让学生逐渐掌握概括课文主要内容的方法。

三、初读课文，感知女主人的“镇定”

1、从课文内容中，我们知道了女主人遇到的紧急情况就是——

（板书

：一条眼镜蛇盘在脚上）

2、你知道眼镜蛇吗？ 出示眼镜蛇并介绍：这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。如果不幸被它咬

上一口，又得不到及时救治，几小时就会死亡。

3、如果此时有一条眼镜蛇冰凉的身躯正盘在你的脚上，舌头不时出来嗅嗅，你会有怎样的反应？板书：（叫、喊、逃、哭……）

4、对，遇到那么危急的情况，大家感到惊慌、害怕，这是人的本能反应，但文

中这位镇定的女主人不但没有喊叫，而且一动也不动。她是怎样想的？让我

们看看课文的第6节

（1）指名读（读正确）

（2）分角色读。男读客人，女读女主人的话。

（3）读了这段话，你明白了女主人当时的想法吗？请借助提示说一说，如果能用上其中一组关联词就更好了。（同桌讨论）

2

出示：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她心想

：

（选择一组关联词说一说：

如果……就 只要……就 虽然……但是……）

△根据学生回答，师进行语言表达的指导

过渡：女主人对眼镜蛇的习性真是了如指掌，眼镜蛇虽然有剧毒，但只要它不受到惊吓，一般不会主动攻击。因此女主人首先想到的是：板书（不能）叫、喊、逃、哭、抖……总而言之，千万不能让眼镜蛇受到——（板书：惊吓）情况如此紧急，女主人是怎么一步步冷静处理这紧急情况的呢？

【设计说明】适时地补充关于眼镜蛇的资料，让学生对眼镜蛇的毒性有所了解。

再引导他们想像自己遇到眼镜蛇时的反应，从而进一步体会文中女主人在紧急情况下的“镇定”。

四、精读课文，体会女主人“镇定”的具体表现

1、自由读课文第1、2小节，用“——”划出女主人镇定的表现。 2、学生交流（板书：吩咐保姆 有说有笑

）

句子1：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。

句子2：客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。

3、吩咐保姆 引开毒蛇

媒体出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。

如何吩咐的，书上只有一句话，一起读。谁知道“吩咐”的意思？

（1）

理解“吩咐”的意思

（口头指派或命令） （2）

积累表示说的词语（“吩咐”是表示说的词语，你还能说出几个这样的词语吗？（嘱咐、叮嘱、关照……）

（3）

听了女主人的吩咐，保姆——脸色煞白。可见保姆当时心里非常紧张，可是却没有叫出来，她去干什么了?大声朗读第2节，用浪线画出保姆怎么做的句子。

指名交流：出示句子

读读句子，圈出描写保姆动作的词（学生交流）

指导读句子 分秒必争 (4）借助“吩咐”，默读课文3——6节，想象说话

出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐：“ 。”

在这样紧张的情况下，保姆尽管害怕，但还是有条不紊地完成了女主人的吩咐。女主人会怎样吩咐呢？请默读课文3——6节并结合刚才所圈的动词，同桌说一说

①师小结：在危急的情况下说话要简洁有序，先说明情况，再教给方法。

②生自由说。

3

③师生演一演。强调先稳住保姆情绪。

（提示：如果说话时声音太响会惊动客人，那样后果不堪设想——说

得轻些。如果语速很慢，这样会耽误时间，就多了一份危险——说

得快些。）

④伙伴演一演

（4）

当保姆听了女主人的吩咐后，吓得(脸色煞白)，可身处险情中的女主人是显得那么（镇定），这样做的目的是（板书：引开毒蛇）

【设计说明】对于刚升入三年级学生来说，根据课文内容进行想象说话是有一定难度的。因此教学时为学生设计坡度。第一步，先找到保姆怎么做的句子，圈划动词，进行朗读指导，帮助学生积累语言。第二步，根据保姆的做法和3至6节的内容，想象女主人会说些什么，教师归纳“说明情况，交给方法”。第三步，通过演一演，让学生自己感悟到要先稳住保姆的情绪。让学生进一步感受女主人的镇定、遇事不慌乱的情境。

4、有说有笑 稳住客人

（1）这位女主人多了不起呀！脚上盘着蛇，还能和大家谈笑风生！谁愿意把女主人的镇定自若读给大家听。

出示句子：客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。（指名朗读）

（2）当女主人把眼镜蛇已关在门外这件事情告诉客人，客人们都（吓了一跳）难道女主人不怕蛇吗？这样做的目的是（板书：稳住客人）

（3）当危险解除的时候，客人们--- 出示句子：客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。

①理解：迷惑不解

②比较直接引语与间接引语的语气。

第一句语气比较平直，第二句表现出客人的疑惑。

5、读课文感受女主人的镇定：女主人利用自己的智慧顺利地排除了险情，所以

我们说他是一位——（镇定的女主人），让我们配合读课文，完整地感受女主

人的镇定。

6、如果你是在场的客人，会如何称赞这位女主人呢？ 【设计说明】设计赞扬女主人的说话练习，不但是对课文内容的又一次回顾，又进一步训练了学生概括故事主要内容的能力。遵循了语文教学从整体到部分再回到整体的教学原则。

五、总结全文 布置作业

1、总结：通过今天的学习，我们知道在危急时刻，女主人镇定自若、化险为夷

的故事，从客人和保姆的反应中，充分说明了这是一位（指课题）——镇定

4

的女主人。因此今后我们在危急时刻也要沉着、冷静，用智慧去解决问题。

2、布置作业：把女主人对保姆低声吩咐了的话，写下来。

附板书： 26、镇定的女主人

情况紧急

不慌不乱

一条毒蛇盘在脚上 吩咐保姆

→

引开毒蛇

惊

吓

（不能）喊、叫、动、逃

5

有说有笑

→

稳住客人