分数混合运算教学设计内容推荐｜教案在线预览

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六年级数学上册《分数混合运算》教学设计、教学目标: 知识与技能: 运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的习惯。、教学重点掌握分数乘

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-24 20:14:00

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学校：白济汛中心完小分校

分数混合运算教学设计内容推荐

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2018-04-24 20:14:00

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关键词：分数混合运算教学设计内容推荐

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六年级数学上册《分数混合运算》教学设计

<一>、教学目标

: 知识与技能: 运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。

过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。

情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的习惯。

<二>、教学重点

掌握分数乘除混合运算的计算方法。。

<三>、教学难点:

灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题。

<四>、教法与学法

:讲授法、练习法。

<五>、教学准备及手段: 多媒体课件

<六>、教学过程：

1、一级运算：加法和减法

二级运算：乘法和除法

2、不计算，说一说下面各题的运算的顺序。

212-135÷9

3×8÷6

13+360÷30+5

（75+50）÷（20-5） 45+36÷（20-8）

教师强调：有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算：没有括号的，先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次运算。

3、引入新课：

出示例题3 阅读与理解

学生阅读题目，理解题意。

（1）

条件一：每次吃1/2片

（2）

条件二：每天吃3次。

（3）

所求的问题：12片可以吃几天？

分析与解答

学生独立思考，尝试解答。

教师巡视，指导有困难的学生

交流解题思路，和解题方法。

思路一：先算出每天吃多少片，再计算12片可以吃几天。

解法：1/2x3=3/2（片）

12÷3/2=8（天）

思路二：先算出这盒药可以吃几次，在计算可以吃几天。

解法：12÷1/2=24（次）

24÷3=8（天）

让学生列成综合算式（上黑板演练）

12÷（1/2x3）

12÷1/2÷3 4、交流运算顺序

5、让学生巩固练习

6、交流分数混合运算的运算顺序。

7、理解与运用（ppt出示练习）

8、、全课总结：

说一说，今天学习了什么新知识？

五、布置作业

.1、教材第35页练习七的第9题

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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