解决问题教学实录

二年级下册数学广角简单的推理教学设计

教学内容：

人教版数学二年级下册第109页的内容。

教学目标：

1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。

2、进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。

教学重难点：

重点：经历简单推理的过程。

难点：推理依据的叙述。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：今天我们一起乘着快乐大巴去羊村看羊羊运动会吧！

师：运动会马上就要开始了，赶快进去看看吧！

1．猜猜慢羊羊有多大了。

师：谁来猜一猜？看到大家猜得这么不确定，慢羊羊有话说了，听——

师：谁再来猜一猜？听，慢羊羊又有话说——

师：你能确定了吗？刚才你们的发言中有一个关联词用得特别好，

“不是……就是”（板书）。谁再来说一说？那到底猜对了吗？我们一起来见证一下。猜对了没有？孩子们真棒！在刚才我们猜慢羊羊年龄的时候就用到了一种非常重要的数学思想——推理（板书）当只有两种情况，我们排除了一种，那就可以确定是另一种，这种方法在推理当中叫做“排除法”。

2.用“不是”“就是”说一句话

师：下面我们就来练习用“不是”“就是”说说话。

二、合作探究，经历体验推理过程

1.出示例题，把知道的信息说一说。

有语文、数学和品德与生活三本书，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊各拿一本。美羊羊拿的是什么书？沸羊羊呢？

师：慢羊羊村长觉得孩子们表现非常不错，已经获得第一场比赛的胜利，可以进入第二场比赛了。请听题——

师：从题目中，你知道了什么？

2．请学生回答，并说出理由。

（1）搜集信息

师：从两个知道的信息，你能猜出美羊羊和沸羊羊拿的是什么书吗？猜猜看。你能确定吗？

生：不能。

师：接下来，我们看看，喜羊羊带来了什么重要信息？这条信息对你有帮助吗？你知道了什么？看来还是不能确定。善良的美羊羊忍不住要说话了——

师：现在有想法了吗？但是吕老师觉得我们不仅要想明白，最最重要的是要把想明白的说出来。

（2）学生独立思考，解决问题

下面就请孩子们先独立想一想，再把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的记录过程和同伴交流交流。开始吧！怎么想的就怎么写，遇到问题也可以跟老师交流。

（3）汇报交流

引导学生注意语言表达的准确性和完整性。

师：小X老师先说说你得到的结果是什么？其他小朋友得到的结果是不是这样的？接下来我们听听小X老师是怎样得到这个结果的。

师：他先连的是哪条线？为什么？喜羊羊确定之后，还剩下美羊羊和沸羊羊，是不是问题就变简单了呢？刚才小X老师是怎样确定剩下的呢？. 师：谁能完整的说一说？

（贴作品）比较

师：从哪条信息入手，更有利于我们的推出正确的结果呢？

3.师小结：在推理的过程中，我们要抓住关键信息，先确定一种，那剩下的两个就是二选一，不是这个就是那个。

三、巩固练习

师：这一次孩子们表现得也非常不错, 祝贺你们成功进入下一场比赛! 1.100米跑步比赛。

１００米跑步比赛中喜羊羊、美羊羊、沸羊羊分别得了金牌、银牌、铜牌，请根据提示猜一猜他们各得了什么奖牌。

2.发奖品。

给喜羊羊、美羊羊、沸羊羊发的奖品：分别是香蕉、梨、苹果。沸羊羊得到的不是苹果，美羊羊得到的既不是梨、也不是苹果。

沸羊羊得到的奖品是（

）

美羊羊得到的奖品是（

）

喜羊羊得到的奖品是（

）

3.解救懒羊羊。

懒羊羊被灰太狼关在了一个有密码锁的房间里,想要把他救出来就必须破译密码。密码是多少呢？只知道是由数字6、8、9组成的三位数，百位上的数字不是最大的，个位上的数字最小。孩子们，你们能帮我破译出密码吗？

四、课堂小结

师：这节课你学到了什么？老师希望每个小朋友在遇到学习或生活中的难题时，也能简单的推理，找到关键的线索，排除一些情况，使我们的问题简单化！这堂课马上就要结束了，今天我们要以一种特殊的方式离开这个教室。请孩子们根据屏幕上的提示，有序的出教室：吕老师最后一个出教室；男同学不是第一个出教室；哪一部分同学先出教室呢？