1、认识东、南、西、北公开课参赛课教案

课 题

认识方向(东、南、西、北) 知识与技能

识记：认识东、南、西、北四个方向。

第 课时

过程与方法

年 月 日

情感、态度与价值观

使学生经历借助现实情境辨认方理解：了解不同方向的位置和顺序关系。

向的活动，掌握教学目标

简单运用：

会用四个方向描述物体所在辨认方向的基本的位置。

方法，体会利用复杂运用：能根据给定的一个方向来辨认现实环境与生活其余的三个方向。

积累学习数学的经验

创见：

教学重点

认识东、南、西、北四个方向

教学难点

根据一个方向确定其他三个方向

教学过程

一．预学查异。

1.探险队员在森林里迷路了，向我们请求支援。小朋友们，在生活中，我们可以怎样辨别方向？

（生可能会答：太阳升起的地方是东面，树的年轮较疏的向着南面，较密的向着北面。

指南针红色指针指向北面，白色指针指向南面。

北极星总是指向北面等。）

2、当学生说到太阳从东面升起时，板书“太阳从东面升起”。

除了东面，你还知道哪些方向？

那东和西在哪面，南和北又在哪面呢？这节课我们一起来认识。

二、初学适异

１、出示例１主题图：

引导：在一年级语文课上学过一首早上面对太阳辨认方向的儿歌，还能背一背吗？

（早晨起床，登上山冈，面对太阳，辨别方向。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）

２、出示方向情境图。

早晨小明面向太阳站立。你能和同桌说说小明的“前后左右”分别是哪个方向吗？

指名两人上黑板指方向说一说。

根据刚才说的方向，你觉得每次相对的是哪两个方向？（根据回答板书：东——西

南——北）

三、研学导异

１、亲历体验

请同学们模仿小明，面向太阳升起的方向站立，并指一指４个方向吗？

教师用准备好的写有方向的卡片贴在教室４个墙面上。

谁还能面朝北面，指一指前后左右各是什么方向吗？

２、感受方向的顺序

激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

关注差异

让不同层次的学生回答，不做延伸。

让知识略弱的学生面朝北，看着墙面上的标志说一说，再请略优秀的学生闭着眼睛面朝北说说４

提出“试一试”的要求。

教师带领学生集体起立面向东开始做一遍，说右面的方向。再让学生自己做一做，说一说。

强调：四个方向从东面开始向右转，排列顺序是东、南、西、北。

现在老师随便说一个方向，你能马上指出来右面各是什么方向吗？集体抢答后指名回答。

四、拓学展异

1、完成想想做做第1题

出示情境图，提出：现在放学了，小红回家面朝的什么方向？那她的右面、后面和左面各是什么方向？

自己想一想，再和同桌指一指、说一说。

指名到黑板上指一指，其他同学在书上学着例题位置写出4个方向。

提问：当你面向北的时候，怎样很快确定其他三个方向呢？

指名交流。（可以根据方向间的相对关系先想后面是什么方向，再确定左边是西，右边是东；也可以根据方向间的顺序说出右边是东，再按顺序认方向。）

2、想想做做第2题

让同桌面对面站立，分别说出自己的前后左右，再指出东南西北。

交流：你们俩指的位置、方向有什么不同？你有什么发现？

指导得出：站立方向相反，两人的前后左右位置正好相反，但是东南西北方向不会因为站的位置不同而改变。（板书：前后左右 会变化。东南西北 不会变化）

3、想想做做第3题

让学生集体读题，看一看房间的安排，要求同桌互相讨论。

指名交流，集体评价

4、想想做做第4题

想象一下，假如你现在站在操场的中间，你知道操场的东南西北各有什么吗？指名交流

引导：课后到操场上看一看，是不是和你想象的一样。制作校园建筑摆设的卡片（器材、西教学楼、主教学楼……），会摆平面图。

5、小结全课

今天这节课我们认识了哪些方向？你能根据一个方向确定其他三个方向吗？

板书设计： 认识方向

太阳从东面升起

东——西

南——北 不会变化

前 后 左 右 会变化

教后反思

个方向的位置。

注意学生语言表达的准确性