解决问题说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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解决问题说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：解决问题说课稿【一等奖】

正文

小数初步认识《解决问题》教学设计

【教学内容】

简单的小数加、减法的实际应用（教材第96页及相关习题）。

【教学目标】

1.能用小数的加、减法知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.能用不同的方法思考并解决简单的实际问题。

3.通学习感悟小数加、减法的算理，感受数学与生活的密切联系。

【重点难点】

1.能用小数的加、减法知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.能用不同的方法思考并解决简单的实际问题。

教学过程：

第一学时

教学活动

活动一：【情景导入】

复习一位小数的加减法，说算法。

师：星期天，小红和小亮去商店购物，小红买生活用品花了113.5元，小亮买学习用品花了57.8元，你们能用竖式算出小红和小亮一共花了多少钱吗？

孩子独立完成，并请个别孩子上台演算，说一说是怎么算的。

师：那小红花的钱比小亮花的钱多多少呢？请同学们在草稿本上列竖式帮老师算一算。

个别同学上台演算，并说说列加法或减法竖式要注意什么。（相同数位对齐，从低位算起，哪一位……）

活动二：【探索新知】

出示：文具商店图

观察文具商店图（见教材第96页例题图）。小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支绿色的铅笔，她的钱够吗？

引导孩子说出商品名称和价格，要求：孩子独立在草稿本上算一算，然后把自己的想法和同桌说一说。

提问：说一说从情境图中，你知道了哪些信息？需要解决什么问题？

生1：小丽有10元钱。

生2：已经买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支绿色的铅笔。

生3：要解决小丽带10元钱够不够？

孩子们小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

分析解决问题，小组汇报

方法一：

先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？

10-6.8=3.2（元）

接着可以算如果再买一个笔记本和一支绿色的铅笔，则一个笔记本和一支绿色的铅笔一共多少钱。可以算出：2.5+0.6=3.1（元）。而3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。

方法二：

可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？

3.2-2.5=0.7（元），而0.7＞0.6,因此再买一支绿色的铅笔钱够了。

提问：如果将绿色的铅笔换成彩笔钱够吗？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

在上述方法一中，如果将绿色的铅笔换成彩笔，则2.5+0.8=3.3（元），而3.3＞3.2，所以钱不够。在方法二中，一支彩笔要0.8元，而0.7＜0.8，所以再买一支彩笔钱不够。

让孩子回顾本节课的内容并思考还能不能用其他的方法解决这个问题。

例如，还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？同时，让学生用不同的方法互相检验。

【课堂作业】

教材第98页“练习二十一”第4题。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【课后作业】

1.教材第99页“练习二十一”第6、7题。

教学板书：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。

如果将铅笔换成彩笔，2.5+0.8=3.3（元），而以钱不够。

方法二：3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6,因此再买一支绿色的铅笔钱够了。0.7＜0.8，所以再买一支彩笔钱不够。

3.3＞3.2，所

资料摘要

解决问题说课稿【一等奖】

解决问题说课稿【一等奖】

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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