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9 波斯猫找快乐第二课时教学设计说明：这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教学时引导学生深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。努力增强学生的角色意识，抓住文中角色所说的话，体会其内心情感，从而有效地突破难点，感受快乐。认识劳动带来快乐，懂得劳动创造快乐的道理，学做一个勤快的
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- 2018-05-29 20:20:00
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9 波斯猫找快乐教学设计内容推荐
未知
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关键词：9 波斯猫找快乐教学设计内容推荐
正文
9
波斯猫找快乐
第二课时
教学设计说明：
这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教学时引导学生深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。努力增强学生的角色意识，抓住文中角色所说的话，体会其内心情感，从而有效地突破难点，感受快乐。认识劳动带来快乐，懂得劳动创造快乐的道理，学做一个勤快的人。
三维目标：
1.
正确流利地朗读课文，理解波斯猫、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
2.
通过教学，让学生懂得劳动创造快乐的道理。
3.
分角色有感情地朗读课文，更深刻地体会课文内容。
4.
培养学生的语言表达能力和自己积累语言的能力。
教学重难点：
理解课文内容，让学生懂得劳动创造快乐的道理。
课前准备：
1.
预习课文，自学生字词，读通读熟课文。
2.
制作多媒体课件。
教学方法：
先学后教、小组合作
教学设计：
一
、
话激趣，导入新课。
1.
出示课件，导入新课。
2.
揭示课题：9波斯猫找快乐，学生齐读课题。
二、
知识备查，了解波斯猫的特点，激发学生求知的欲望。课件展示
三、检查学生预习情况
教师谈，认读生字词语。
1.
课件展示相关词语
滋味
衔泥
软绵绵
冰箱
蹦来蹦去
蜜蜂
保卫
呱呱叫
知道
忙忙碌碌
酿蜜
温暖
捉害虫
却
波斯猫
2.
教师分别指名认读词语。
3.
开火车读一读，认一认。
4.
全班齐读生字词语，巩固。
一.
学习课文，理解课文内容，体会劳动创造快乐的道理。
1听录音，欣赏课文朗读。
2.课文解读；
波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问谁、课件展示，学生回答并填空。
3.
课件展示：
任务单一：读一读第2至9自然段，找出燕子、蜜蜂、青蛙认为快乐是什么的句子。
学生回答，教师相机展示课件，进行总结。并齐读。
燕子觉得衔泥、造窝是快乐的。
蜜蜂认为采蜜是快乐的。
青蛙感到捉害虫、保卫庄稼是快乐的。
任务单二：
用-----画出波斯猫怎么想怎么说的句子。
1.
学生合作，小结，找一找相关的句子。
2.
教师根据学生的回答，展示课件，
一个
泥窝有什么快乐，我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得有什么快乐。
蜂蜜有什么了不起，主人的冰箱里多得很，我都不想吃了。这算什么快乐。
哼，吃虫子有什么快乐。主人家的炸鱼还不够香吗，我吃着却一点儿也不觉得快乐。
指名回答，通过学生互动、师生互动，相互交流讨论，去深入地理解课文内容，体会劳动创造快乐的道理。
学生有感情地读一读这些句子。
3.
思考；波斯猫找到快乐了吗、指名回答，教师相机展示：
波斯猫非常失望，边走边叹气；唉，到哪儿才能找到快乐呢。
学生读一读，注意读出波斯猫非常失望的语气。体会其情感并填空。
波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问燕子、蜜蜂、青蛙，结果（）。
五、
课堂小结：
学完本课，你有什么感悟。生生互动，交流感悟，教师总结。
六、
分角色朗读课文。
七、
拓展延伸：
学习了课文，你有什么收获。你觉得你快乐吗，为什么。说说看。
板书设计
燕子：造温暖的窝，睡在里面很快乐。
波斯猫找快乐
蜜蜂：采花酿蜜很快乐
劳动创造快乐。
青蛙：捉害虫、保卫庄稼是最大的快乐。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 20:20:00
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5ygggwenku_19110
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《9 波斯猫找快乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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