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解决问题名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：解决问题名师教学设计2

正文

第一课时用乘法两步计算解决问题

教学内容：“解决问题”的例1。

教学目标：

1.学会用乘法两步计算解决问题，进一步提高学生解决问题的能力。

2.让学生经历从实际生活中收集信息、发现问题、提出问题、解决问题的过程。通过合作探究，体验解决问题策略的多样性。

重难点：会用不同方法解决问题，理解解题的思路。掌握用乘法两步计算解决问题，必须先求出一个关键问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

师：同学们，我们学校经常开展丰富多彩的活动，体操表演马上就要开始了，我们来看一看——课件出示情境图。请大家猜猜：参加体操表演的一共有多少人?学生猜想。

二、合作交流，解决问题。

1.根据问题，收集信息。

师：到底有多少人呢？请再仔细观察，你能发现哪些数学信息？

2.尝试解决，感悟方法。

师：你们能根据这些数学信息解决这个问题吗？请和你的同伴说说你的做法和想法。小组讨论。

3.集体交流，反馈做法。

①师：谁来说说你的做法和想法？

预设：

10×8=80（人） 80×3=240（人）

你是怎样想的？

师：要解决一共有多少人这个问题，一步能算出来吗？那你先求的是什么？（一个方阵有多少人？）

②

师：还有其它做法吗? 预设：

10×3=30（人）

30×8=240（人）

师：你愿意接受其他同学的提问吗？

学生当小记者提问。

③师：你还有不同的做法吗？

预设：

8×3=24（行）

24×10=240（人）

④师：大家还有什么问题吗?学生提问，其他学生回答。

师：你能把每种方法里的两道算式分别合并成一道算式吗？

4方法比较，发现异同。

师：同学们，请仔细观察，这三种方法有什么相同和不同的地方？

5小结内容。

三、变式练习。（课件出示）

（1）游泳池长25米，他游了3个来回，他已经游了多少米？让学生充分发表看法。

（2）操场上有5个女同学和一个男同学在进行投篮训练。每个女同学投了10个，男同学投了20个，一共投了多少个？

四、全课总结：这节课你有哪些收获？

五、作业布置：

板书设计：

教学反思：

第二课时解决问题练习课

练习内容：

课本第102-104页练习二十三第5-9题。

练习目标：

让学生进一步学会用连乘两步计算解决问题。

练习过程：(课件出示) 一、基础训练

1、口算

2×2×8= 9×7×0= 6×3+20= 19-4×4= 81÷9÷1= 20÷2÷5= 3+14÷2= 56÷7-8= 2、课本练习第102-103页二十三的第5、6、7、8题。

（1）第5、6题，是学生在日常生活，学习中常常遇见到的情景。学生很快会进入“角色”，积极性很高。

（2）第7题是计算家庭产生的垃圾问题，通过解决问题，还应该教育学生养成良好的生活习惯、卫生习惯、要勤俭节约，要爱护环境，热爱劳动。

（3）第8题是计算一座楼房里的住户问题。要引导学生理解“每个单元每层住3户”这句话的意思。

练习要求：

①学生独立完成。想：先解决哪一题的问题，就先思考，解答哪一题。

②鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。要引导学生从不同的角度观察。

③组织交流。

二、课堂活动

（1）“短跑冠军”猎豹每小时最快可以跑110千米，鸵鸟最快3小时可以跑210千米。谁跑得快？快多少？

（2）工人叔叔4次运走120块砖，如果运7次，能运多少块砖？

三、作业布置：

板书设计：

资料摘要

解决问题名师教学设计2

解决问题名师教学设计2

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计2是什么类型的资料？

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