9 波斯猫找快乐PPT配套教学设计内容

《波斯猫找快乐》教学设计

教学目标：

1．认识“斯、滋、波”等12个生字，会写“决、波”等7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学，培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

3．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法，并让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

教学重点：

1．认识“斯、滋”等12个生字，会写“决、波”等7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过教学，培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学难点：

理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法，并让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图片。

教学过程：

第2课时

一、动画导入，激发兴趣

1．动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。

哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）

2．师板书课题，生跟划笔画

3.齐读课题

二、复习生字，初步感知

1．学生初读课文，读通读顺

2．复习生字：认读生字。（全班齐读，开火车方式读，学生带读）

3．师生总结识字方法：

（1）换偏旁识字：坡——波 所——斯

（2）偏旁归类识字：滋、决、波 呱、哼、哎

（3）比较识字：衔——街

4．认读词语。齐读

三、精读课文，体会情感。

（一）找出波斯猫都问谁，他们分别是怎样回答的

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读课文用“—”划出。

2．学生自由朗读，老师巡视。

3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师板书： 燕子

蜜蜂

青蛙

4．你知道它们的快乐是什么吗？

（1）请三位学生以阅读的方式来表达。

（2）在请三位学生起来用简单的语言来表达。老师板书：

造泥窝

酿蜂蜜

捉害虫

5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

（二）理解感悟，领会道理

1．学习第2～3自然段

（1）学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~”从课文中标出来）所以它得很快乐。

（2）完成填空：燕子（

），觉得睡在里面很快乐。

（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）

（4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

(5) 分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

(6)学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

2．小组讨论学习4～6自然段

（1）一起熟读课文。讨论完成填空：蜜蜂（

），觉得酿蜜特别快乐。

（2）说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？

（3）学生反馈学习情况，老师结合蜜蜂酿蜂蜜的图片和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理

解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）

3．学习第7～9自然段

（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？

（2）填空：青蛙（

）觉得是它的最大快乐。

（3）师生在熟读的基础上共同感受，老师板书：蹦来蹦去

4．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？

5.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。

6．学习最后一段。

（1）讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。

（2）你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？

四、作业设计：

1、你想对波斯猫说些什么？把你想对他说的话写下来。

2、回家和爸爸妈妈讨论，怎么才能帮助波斯猫找到快乐，下节课分享交流。

五、板书设计：

波斯猫找快乐

燕子

一口一口

造泥窝

蜜蜂

千千万万

酿蜜糖

劳动创造快乐

青蛙

蹦来蹦去

捉害虫