资料摘要
新苏教版小学一年级下册数学《认识100以内的数》教学设计教学内容：教科书第21-23页 教学目标： 1、经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数
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2.数的读、写名师教学设计1
未知
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关键词：2.数的读、写名师教学设计1
正文
新苏教版小学一年级下册数学《认识100以内的数》教学设计
教学内容：教科书第21-23页 教学目标： 1、经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是
一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数
。 2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。 3、感受生活里的数及数在生活里应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。 教学重点：100以内数的组成
教学难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少 教学准备：20根小棒，十捆小棒，计数器 教学过程：
一、激活旧知，引入新课
1、复习十和二十
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？
再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？ 2、导入：这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数
板书：认数 二、操作数数，认识新知 1、认识几十几何几十 （1）初步感知几十几
要求：请小朋友输出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说
。
交流摆法
可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个一，合起来就是二十三。 追问：几个十和几个一合起来是二十三
指导学生说一说 （2）认识几十几和几十
现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检查一下。 交流摆法
提问几个十和几个一合起来是二十四
，反过来二十四里面有几个十和几个一
指导学生说一说，接着继续数到二十九。 追问：二十九是由几个十和几个一组成的
摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十） 追问：二十九添上1是多少？
（板书：三十） 指出：二十九添上1是3个十，3个是三十，让学生说一说。 引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？ 2、认识一百 （1）数出一百
引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几
个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗？
要求再从八十五起，一个一个地数到九十九。 引导：九十九再添上1根，数出多少？ 强调：九十九再添上1是一百，让学生集体说一说。
追问：几个十是一百，一百里面有几个十。 师小结。 三、练习巩固、加深认识 1、做“想想做做”1 先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子？ 交流结果
。
2、做“想想做做”2 5根5根地数，一共有多少根？ 3、做“想想做做”3 从七十起，一个一个地数到一百，再2个2个或5个5个地数。 4、做“想想做做”4 先看图，再交流各有几个十和几个一，合起来是多少？ 5、做“想想做做”5 要求：每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗
？
交流结果 四、全课总结 提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？ 板书设计：
认数
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