解决问题ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题ppt课件配套教案内容

正文

二年级数学下册《有余数的除法》

解决问题例5教学设计

西吉县第一小学

牟红丽

教学内容：教科书第67页例5 教学目标：

1、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。

2、

2.培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。

教学重难点：根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习导入。

学校食堂买来了23棵大白菜，每筐装6棵，可以装几筐？还剩几颗？

二、审读题意，交流理解。

（1）理解基本数量关系。

22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？

问题：

你都知道了什么？

（2）预设：知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。

追问：“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4 人，坐5人不行）

“至少”是什么意思？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船）。

谁能完整地说一说这道题的意思？

三、讨论辨析，理解“进一法”。

（一）独立尝试

问题：他们至少要租多少条船呢？

提示：可以写一写，算一算，画一画，然后再列算式。

（二）交流想法，体会“进一法”。

找两个学生板书算式并说说理由，为什么要用22÷4（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。

（1）讨论辨析

。

问题：竖式中的22、4、5、2各表示什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。）

（2）体会余数在生活中的应用。

1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6

条船，你觉得呢？

2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？

检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？

（教师和学生用活动贴纸摆一摆。）

梳理：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。

四、结果检验，梳理强化。

做一做第一题

有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？

问题：1. 读一读，你知道了什么？

2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。

3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的？

为什么要“加1”。

五、交流理解，提升认识。

（一）审读题意，独立尝试

。

完成做一做第二题。

问题：1. 读一读，你知道了什么？

追问：“最多”是什么意思？

2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。

（二）交流想法，体会“舍余法”。

问题：

1. 最多能买几个？你是怎么想的？

2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？

（三）对比感悟，提升认识

。

同时出示“例5” 和“做一做”第2题。

对比分析：这两道题，我们都是用有余数的除法解决的问题，但上面这道题余下“2人”就要增加1条船，下面这道题余下“1元”，

却不增加1个面包

。你发现了一个什么道理？让学生自己总结，老师点评。

六.

巩固练习：

3. 张老师和王老师带二（6）班45名同学去游乐场坐船玩，每条船限乘6人。他们至少要租几条船？让学生自己读题；审题，并列式。

45+2=47(人)

47÷6 = 7（条）……5（人）

7 + 1 = 8（条）

答：他们至少要租8条船。

李阿姨缝制上衣，每件上衣钉7个扣子，上衣？

38÷7=5(件)……3(个) 答：38个扣子可以钉5件上衣。

总结：研究的问题你学懂了吗？

六、课堂作业。

作业：第69页练习十五，第1～2题。

38个扣子可以钉几件

资料摘要

解决问题ppt课件配套教案内容