海底世界优秀公开课教案

13、海底世界

青浦瀚文小学王瑾

【教学目标】

1、能独立认识本课生字；理解“波涛澎湃、宁静、闪烁、窃窃私语”等词语的意思；积累描写动物叫声的象声词。

2、能正确、流利地朗读课文，并在理解的基础上有感情地朗读关键语段。

3、在品读课文第3、4节中，初步感受作者采用总分结构，把内容写具体。

4、通过学习了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，并对海底世界产生好奇和热爱之情，激起探索海洋奥秘的兴趣。

【教学过程】

一、谈话导入，激起兴趣

⒈出示海洋图片，播放海浪声，理解“澎湃”，生书空。

注意“澎”中间最后这一笔是——“提”，“湃”右面是——四横一竖。同学们，这样的海面就可以用“波涛澎湃”来形容。

⒉出示海底景象的图片，理解“宁静、依然”。

3.过渡：那么宁静的海底究竟是个怎样的世界呢？板书课题，齐读。

说明：

出示波涛翻滚的海洋图片，播放海浪撞击声，可以立刻吸引学生的注意力，让学生在情境中理解“澎湃”，并通过画面比较和对比引读帮助学生了解转折句所表达的意思，初步感受海洋的神奇。

二、初读课文，整体感知

1、预习检查：

（1）我们已经预习过课文了，请小朋友打开书本，看看这篇课文一共几小节。我请几位小朋友来读读课文，其他人注意听清他们是否读正确。

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（2）想一想，海底是个怎样的世界？

（3）生字

闪烁 收缩 蕴藏 储藏

2、海底到底是个怎样的世界？

（1）交流。

（2）文中有一句话直接告诉我们了，你能找到吗？

板书：景色奇异 物产丰富

3、出示句子，齐读。

4、师：我们来看看开头的第一句话作者是怎样写的呢？出示，齐读

小结：作者以一个问题作为开头，然后在最后给我们做了个总结，让我们知道了海底是个景色奇异，物产丰富的世界，课文的中间部分就是围绕着这个内容来写的，这也是这节课我们要学习的重点内容。

三、重点研读，感受文本。

理解“奇异”：奇特，不同一般

过渡：课文的第2、3节都写了海底的景色奇异，谁来说说奇异是指什么呀？

现在请小朋友读读课文的第2、3小节，想想海底的什么景色很奇异？

▲学习第2节

1、自读，想一想：海底的什么景色很奇异？

3、交流问题：海底很黑暗，但是有光点。 出示句子：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”

（1）理解“闪烁”

（2）播放媒体，理解“却”

（3）这句的话的前半句说的是深海里一片黑暗，后半句又说里面有许多光点在闪烁，前后句子的意思发生了变化，作者用哪个词把它连起来了呢？（“却”

）

板书：光点闪烁

小结：一个“却”字就把海底的奇异给写清楚了。5、指导朗读，读出奇异。

说明：

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媒体展示相关内容，把具体的文字形象化，并通过想象说话，理解“闪烁”，感受海底“黑暗中却有星光闪烁”的奇异景象，并通过配乐朗读将感受表达出来。

▲学习第3节

过渡：海底还有什么奇异的景色呢？

1、理解窃窃私语，偷偷地轻声说话，悄悄话。板书：窃窃私语

出示：海底的动物常常在窃窃私语。

2、播放媒体，创设情境

1）你听到了什么？出示：

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：嗡嗡，啾啾，汪汪……

（2）课文哪句话把这些声音写具体的呢？

（3）出示句子。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

教师引读。（海底的动物能发出各种声音。有的像蜜蜂一样……有的还好像在打鼾。）

师：用上我们生活中熟悉的动物把声音描写得多么具体啊。

2）模仿句式练习说话。

师：动物们还会发出怎样的声音呢？你能用“有的像 。”仿照文中的句子说一说吗？

现在你们就是海洋里的动物，能把下面这段话和你的同桌窃窃私语一番吗？

引读：其实动物们在进行不同活动的时候还会发出其他的声音呢！它们吃东西的时候——，行进的时候——，遇到危险还会——。

总结：现在你能看着板书，说以海底的景色真奇异为开头，把海底的景色

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奇异说清楚吗？海底的景色真奇异，有许多光点闪烁，还有很多动物在窃窃私语。（虽然海底很黑，但是有许多光点闪烁；虽然海底很宁静，但是有许多动物在窃窃私语。）

请用你们的朗读再次将老师和所有的小朋友们带进这奇异的海底。我建议女生读第二小节，男生读第三小节。

说明：

这一环节的仿说训练，主要是让学生在学习运用文本句式进行表达的过程中，感受海底“静中有声”的奇景，并在仿说中积累了象声词，同时，也为“窃窃私语”的理解作铺垫。对于“窃窃私语”的理解，主要采用以读代讲、读中理解的教学方式，层层推进。

过渡：我们了解了海底的奇异景色，现在再去看看它丰富的物产！请你读读课文4-6小节，介绍了哪些物产？

▲学习第四节。

⑴出示表格，默读思考：海底的动物有哪些活动方法？用简洁的话来说。

动物

海参

活动方法

乌贼和章鱼

有些贝类

⑵交流反馈，引导理解。

﹡播放乌贼活动动画，同时了解还有哪些动物靠肌肉收缩爬行。

﹡播放乌贼活动录像，了解水的反推力。

﹡理解“巴”。

﹡出示句子：有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动

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物的时候，比火车还快。

指导读句，感受作比较、列数字、打比方的表达效果。

⑷引读，通过引读感受总分写法。我们一起来配合着读读这一下节。

你们读的内容和老师读的有什么关系？

小结：作者先概括的说海底的动物各有各的活动方式，接着用4个具体的例子来把它们的活动方式写具体。

说明：

在交流海底动物活动方式的过程中，随机播放海参、乌贼活动的视频，学生不仅能形象地了解海参和乌贼是如何运动的，也能真正明白什么叫“肌肉收缩”和“水的反推力”。关于“有一种鱼”文中对其游速的描写很生动形象，教学时，主要是引导学生在读中感悟，帮助学生感受作比较、列数字、打比方的表达效果。另外，提示性引读引导学生进一步感受海底动物的活动方式各种各样。

▲学习第5节

海底除了有这么多有趣的动物，还有山、有峡谷和许多的植物。赶快读读第五小节。

⑴根据学生交流随机板书：色彩多样

大小各异。

出示：植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

引读：

最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

▲学习第6节

（1）引读（看来海底的植物非常丰富。海底还（出示第6节）蕴藏着——引读第6节）

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（2）区别

“储藏”和“蕴藏”

“储藏”和“蕴藏”都有储存的意思。但是“蕴藏”专指没有被发现和没被开发的资源。

（3）板书：矿产 蕴藏丰富。（可见，海底的矿产资源——）

说明：

随着年级的升高，学生的词汇量越来越多，教学中，教师应采用辨析、比较等多种教学方法引导学生联系语境精确理解词义，逐步提高学生的语用能力。

四、总结全文，引起共鸣。

⑴

全文小结。

⑵

引读课文最后一节。

【板书】

16 海底世界

光点闪烁

景色奇异 窃窃私语

动物 活动方式多样

物产丰富 植物 色彩多样

大小各异 矿产 资源丰富

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