七 观察物体（通用）教学目标

第七单元观察物体

第一课时

教学内容:观察物体,教材第90——91页的内容。

教学三维目标:

1、让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。

教学重点:辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展学生的空间观念。

教学难点:体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。

教学过程:

一、激趣导入

1、大家喜欢小动物吗?你最喜欢什么小动物呢?举手告诉老师

2、老师和你们一样,也很喜欢小动物,今天呢,老师还带来了几只小动物,不过呢,我想考考大家的眼力,只给你们看这个动物的一部分,看谁能先认出是什么动物?想不想猜猜看?

3、出示幻灯片

(提生回答,追问:你是怎么知道的?大象的鼻子,特征很明显,猫:看眼睛和胡须,根据我们很熟悉的生活经验来判断出,熊猫的黑白的颜色也很特殊,比较容易辨认)

熊猫大家了解吗?爱吃竹子,它可是我们国家的国宝。动物是我们人类的朋友,我们大家都应该爱护动物,保护动物。

刚才大家看得认真,观察很仔细,老师出的问题很容易就解决了,看来今天这节课大家会学的很轻松。今天我们要学习的主题就是《观察物体》,大家有信心能学好吗?(板书课题),观察什么意思?(仔细的看)

二、探究新知

1、老师今天还带来了一件神秘的东西,想不想看,想看的大声告诉我。睁大你的火眼金睛,看你还能认得出这是什么物品吗?(出示幻灯片)

2、大家说,老师给你看的3张图,拍的是同一个物体吗?那为什么

3张图片拍的都不一样呢?(引导学生得出:观察的方向不同板书)

(分别说一说3张图是从什么位置来观察的:第一张是从后面拍的,第二张是从前面拍的,第三张从上面拍的)

3、投影:小结:同一个物体,从不同的方向去观察,看到的样子可能是不一样的

为什么用“可能”一词?(有些特殊的物体不是这样的,例如:杯子,球等)

如果我们只看物体的一个方面,就去断定一个物品的样子,能保证结果一定正确吗?这样就会和盲人摸象一样了(播放盲人摸象动画) 4、从刚才的动画中,你得到怎样的启发呢?

总结:幻灯片

要想真正的全面了解一件物品,应该怎样去观察呢?(从不同的方向去观察)

5、对于方向,大家了解吗?先测试一下,看大家能不能准确地辨别方向。面向我,伸出右手,听我口令。指前面,指后面,指左面,指右面

跟着老师一起做个操,活动一下,(拍手操)(左右都叫侧面,左手边叫左侧面,右手边叫右侧面)

6、幻灯片,看屏幕,看看分别是从什么方向观察的?说一说观察方向(边板书)不同的方向看到的样子一样吗?

合作交流

7、按小组,来观察一下我们最熟悉的物品,每个小组拿出一个书包进行观察。眼睛平平的看,小组里互相说说,你看到了什么?是从什么方向看的?

A:观察好了吗?坐好,说一说你看到了什么?是书包的哪一面? B:请看到书包前面的同学站起来?

请看到书包后面的同学站起来?

剩下的同学看到的是书包的哪一面呢?(侧面,左侧面和右侧面,理解最好,不理解不强求,自己慢慢体会)

★思考:刚刚大家好像只是看到了书包的一个面,有的正面,有的反面,有的侧面,对书包观察的不够全面,考虑一下,如何才能全面了解书包的样子呢?小组里研究一下,想想办法。并实际操作

一下,说并演示(转动书包或围着书包转)哪种方法简单呢?如果观察教学楼,你还可以把教学楼转动吗?根据实际选择适合的方法。

8、请大家一起来观察一下老师,你看到的是哪一面呢?(背面不说反面)

试一试:

通过刚才的交流学习,你觉得自己掌握的怎么样呢?下面我们来测试一下,看谁反应快。完成幻灯片14-31上的题目

三、巩固练习

完成幻灯片32-35上题目,指定学生口答,及时激励。

四、拓展延伸

完成幻灯片36-39上题目,有困难的提倡小组讨论,合作交流。指定学生口答,及时激励。

五、全课总结(幻灯片40-41)

同学们,今天你们有什么收获?引导学生总结归纳:

1、从不同的方向,观察到的物体的形状可能是不同的。

2、我们要观察一个物体,要从不同的方向去观察。

可以转动这个物体或绕着这个物体转动

六、布置作业(幻灯片42-43)

1、课堂:补充习题,第52页,第1~3题。(课内完成,并进行讲评。)

2、课后:与好朋友一起观察一个物体,互相说一说。