资料摘要
解决问题一、学习目标：1. 经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小，通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,进一步认识小数的含义。2. 通过解决具体问题，写一写、说一说、想一想等数学活动,进一步熟悉解决问题的步骤，能解决日常生活中简单的实际问题。二、学习难点：熟练运用比较的小数大小、小数加减法的
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解决问题教案2
未知
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关键词：解决问题教案2
正文
解决问题
一、学习目标：
1. 经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小，通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,进一步认识小数的含义。
2. 通过解决具体问题，写一写、说一说、想一想等数学活动,进一步熟悉解决问题的步骤，能解决日常生活中简单的实际问题。
二、学习难点：
熟练运用比较的小数大小、小数加减法的知识解决问题。
三、教学过程：
1.导入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？你是怎么判断的？
预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。
在购物时，我们经常需要判断带的钱是否够用，今天这节课，我们就一起走入超市，解决购物中的实际问题。
2.学习教材第97页例4. 出示例4 。
小丽有10元钱，买了1个她的钱够吗？
，还想买1个
和1支，教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。 教师帮助学生理解题意。 要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。 师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2，
所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6，买铅笔够了0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7（元）3.7＞3.2，所以钱不够。
3.对比小数加、减法与整数加、减法。
教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）
结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。
四、课堂作业
1、用竖式计算下列各题。
2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。 魔方 小布熊 布娃娃
7.8元 3.7元 5.2元
（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（
）元。 （2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（
）元。 （3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（
）元。
3.巩固练习。
（1）完成做一做。
（2） （3）小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？
五、
课堂总结
在解决问题时,大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题,非常棒。如果一个问题需要多个步骤才能解决,我们要想好先解答什么,再解答什么。而同学们用的不同的方法,也可以相互检验。
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关于本教案的常见问题
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