计算工具的认识教学目标设计｜教案在线预览

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人教版数学四年级上册课题：用计算器计算教学目标：1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑

资料类型：教学教案文档

所属课文：计算工具的认识

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2018-04-11 09:24:00

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学校：马鞍山市建中学校

计算工具的认识教学目标设计

未知

2018-04-11 09:24:00

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关键词：计算工具的认识教学目标设计

正文

人教版数学四年级上册

课题：用计算器计算

教学目标：

1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。

2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。

3．在探索知识过程中，

激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。

教学重难点：

重点：正确运用计算器进行四则运算。

难点：借助计算器探索简单的数与运算的规律。

教学准备：

计算器、PPT 教学过程：

一、认识计算器

1．课件出示：

2．师：这是计算器，你认识这些是什么键吗？说一说。

3．师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。（板书课题：计算器）

二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用

（一）用计算器进行四则计算

1．课件出示计算题

2．师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。

3．师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。（学生边说边到前面演示）

4．师：在使用计算器计算时按错了怎么办？

方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。

方法二：按“CE”键，清除然后再重新输入。

（二）用“M＋”“MR”进行四则计算

1．尝试计算

（1）课件出示：7682－59×61＝

师：你会用计算器进行四则计算了吗？那试试这道题。

（2）师：这道题等于多少？（465003、4083）

师：哪个结果是对的？（4083）

（3）这道两步计算的题目，用一般的计算器计算，就必须先记住这个除法的结果，有没有好办法？

人教版数学四年级上册

2．用“M＋”“MR”和“MC”键

（1）师：一般的计算器上都有“M＋”和“MR”这两个键，有的计算器上“MR”和“MC”合用一个键“MRC”。有了“M＋”和“MR”这两个键我们就不用记住中间的结果了。怎么用呢？

（2）师：先按“59×61＝”，屏幕上会显示出计算结果3599，然后按下“M＋”，计算器就会把“3599”这个结果存储下来，然后输入“7682－”，再按“MR”或“MRC”，就把刚才存在计算器中的结果提取出来了，最后按“＝”，就能显示出最终结果。

（3）师：自己试一下。（学生用这种方法尝试）

（4）练习

师：计算新题前，先按“MC”清除存储的结果。

三、了解计算器的发展史

师生共同观看多媒体演示，了解计算器的发展史。

四、总结全课

今天，你有什么收获？

板书设计：

计

算

器

显示屏

开关及清除屏键清除键

数字键

运算符号键

特殊功能键

关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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