资料摘要
4．刷子李学习目标：1、有感情地朗读课文。2、了解一位普通的手艺人刷子李高超的技艺和风度，练习复述课文。3、感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。学习重点：有感情地朗读第5、6自然段，感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。一、激趣导学1、上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”
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- 所属课文：4 刷子李
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4 刷子李教学内容分析
未知
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关键词：4 刷子李教学内容分析
正文
4．刷子李
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解一位普通的手艺人刷子李高超的技艺和风度，练习复述课文。
3、感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
学习重点：
有感情地朗读第5、6自然段，感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
一、激趣导学
1、上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。（板书课题：4.刷子李）
2、复习词语：听写词语：刷浆 规矩 徒弟 匀匀实实 芝麻 凳子 曹军，组内检查改正。
3、回忆课文主要内容。
二、自主探究
1、出示自学提示：
①
默读课文，思考：课文那些地方表现出刷子李手艺高超？边读边画出相关句子。
②
再读一读画出的句子，可以运用抓关键词、联系上下文、联系生活实际等读书方法体会句子。
③
边读边做好批注，小组内交流学习。
2、学生以小组为单位自学课文。
自学评价：（随机评价）①（）同学不但读书姿势正确，而且能用着重号标出关键词，再书上留下不同的读书痕迹。②（）同学不但书写工整，而且批注简洁有效。
小组学习后评价：①（）小组进入小组合作学习状态最快。②（）这个组长是最认真的，一句一句教（）同学画句子，写批注，XXX学得也很认真。③（）小组的四个同学都能认真交流感受，倾听得最认真，并且能补充自己所遗漏的地方。
三、合作交流：
1、交流自学心得。
刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。
2、你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（第5自然段）
（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？
①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）
②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）
③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。
（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。
3、刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？
（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”
（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”
（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”
（4）“一天只刷一间屋子”
4、你喜欢这个人吗？为什么？
5、思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？
曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。
四、练习检测 1、我们抓住两个带有“然”字的词语，描写师傅神态“悠然”，刻画徒弟心态的“轰然”，从不同的方面感受到了刷子李绝妙的粉刷艺术，也领悟到了文章绝妙的表现艺术。其实，课文中还有一些带“然”字的词语，大家找一找。（当然、果然、居然、竟然、忽然）
2、假如你是曹小三，请用上这七个带“然”字的词语练习讲一讲这一天“见到听到学打的”。
五、总结拓展：
1、抓住关键的词语复述课文，内容更加准确全面；变换叙述的人称复述课文，情节更加生动精彩。
2、推荐读书：《泥人张》、《快手刘》等，读文，学习人物刻画的方法。
板书设计：
4. 刷子李
着装奇 技艺奇 规矩奇
绝
技艺高超
文档信息
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