资料摘要
学本教学重自主问题设计要精心互学互助是关键课题：有余数的除法（1）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习内容：第一单元第1页到第2页例1、例2和第3页的“想想做做”。学习目标：1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1、有余数的除法（1）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 34
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2020-11-14 20:01:40
- 来源学校
- 学校：淮安市西宋集镇汤集九年制学校
1、有余数的除法（1）多媒体教案及点评
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1、有余数的除法（1）多媒体教案及点评
正文
学本教学重自主
问题设计要精心
互学互助是关键
课题：有余数的除法（1）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习内容：
第一单元第1页到第2页例1、例2和第3页的“想想做做”。
学习目标：
1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法。
2、使学生知道余数要比除数小，会用竖式计算除数和商，都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决相关的实际问题。
3、使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。
学习重点: 使学生通过平均分活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。
学习难点: 初步理解有余数除法的意义。
学习过程: 第一部分
学习探究
主问题1. 这里有10支铅笔，每2支一份，可以分成几份？
探究过程：
第一步：
自学探究——10支铅笔，每2支一份，可以分成5份。
自学要求——完整的说说10除以2等于5的含义。强调“正好分完”。
如果把这里的10支铅笔，每人分3支可以怎样分？
第二步：
互学探究———10支铅笔，每人分3支，可以分成3份，还剩1支。指着分的小棒，说一说。
互学要求———双号说给单号听，看懂分的结果，人人达标。
第三步：
展学探究——10支铅笔，每人分4支，可以分成2份，还剩2支。
10支铅笔，每人分5支，可以分成2份。
10支铅笔，每人分6支，可以分成1份，还剩4支。
展评要求——一边进行分铅笔的操作，一边把操作的结果填入表中。按顺序进行操作。
同桌先分一分，再将表格填好。出示：
每人分几根
2 分给几人
5 还剩几根
－－
二年级下册学本教学
学案
1
学本教学重自主
问题设计要精心
互学互助是关键
3 4 5 6 3
1
通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？
主问题2. 根据平均分的不同过程说明图意，帮助学生理解每道算式你商和余数的含义，以及单位的填法。
探究过程：
第一步：
自学探究——做教科书第3页“想想做做”第1题。
让学生先摆一摆，再进行填空。
做教科书第3页“想想做做”第2题。
引导学生根据平均分的不同过程说明图意，帮助学生理解每道算式你商和余数的含义，以及单位的填法。
第二步：
互学探究——做教科书第3页“想想做做”第3题。
填好后，可以追问学生两道算式的除数和商有什么不同？
19个球，每6个球放一盒，可以放在3盒，还剩1个球。
19个球，平均放在3盒中，每盒放6个，还剩1个球。
互学要求——单号检查双号答题情况，找出存在问题。
第三步：
展学探究——做教科书第3页“想想做做”第4题。
17除以3等于5余2，商是17，余数是5；
25除以7等于3余4，商是25，余数是4. 展评要求——听一听，评一评，人人达标。
教学反思：
二年级下册学本教学
学案
2
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-11-14 20:01:40
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 34
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2148
来自：学校：淮安市西宋集镇汤集九年制学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1、有余数的除法（1）多媒体教案及点评是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1、有余数的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。