解决问题教学实录与评析

《克和千克—解决问题》教学设计

教师：向朝舜

一、教学内容

新人教版二年级数学下册第八单元《克与千克》的解决问题（教材第104页例3）。

二、教学目标

1.知识与技能：进一步建立克与千克的质量观念，熟悉质量单位克与千克在生活中的应用，会用质量单位克与千克表示物体的质量。

2.方法与过程:由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观:

在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。

三、重点难点

1.熟练掌握克和千克之间的关系。

2.准确地选择合适的质量单位。

四、教法：引导法、观察法。

五、学法：自主探究法。

六、教具和学具准备：

课件、盘称、10黄果、10个苹果、10个梨、一枚2分的硬币和质量为1千克的实物等。

七、教学过程

（一）复习导入

师：请大家回忆一下，上节课我们学习了克和千克哪些方面的知识。

生1：我认识了克和千克。

生2：我认识了秤。

生3：我会用秤称物品的轻重。

生4：我知道1千克=1000克。

师：生活中的哪些物品的质量约重1克。

生1：一枚2分的硬币重约1克。

生2：一枚图钉重约1克。

生3：一个乒乓球重约1克。

……

师：生活中的哪些物品的质量重约1千克呢？

生1：一袋白糖重约1千克。

生2：一条鱼重约1千克。

生3：4袋牛奶重约1千克。

生4：2瓶矿泉水重约1千克。

……

师：通过上面的知识回顾，说明大家对上节课学习的知识掌握得很好。

下面我们就来运用所学习的知识解决一些实际问题。揭示课题：解决问题

（二）探究新知

1.请每个小组分别称出1千克的物品，再数一数有几个？

生1：我们组称出

5 个中等个儿的苹果是

1 千克，4 个大苹果也是1千克。

生2：大约

5个黄果是

1 千克。

……

2.出示教材第104页例3。

师：我们刚刚已经了解了克与千克之间的关系，对于他们的概念也已经了解过了，下面看一看例3，我们知道了什么？

生：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少克。就是让我们估计这些苹果有多重。

师：苹果有大有小，我们要根据大小来估计。

生：一般大的4个1千克，中等个的5个1千克。

师：对的。所以我们要知道这些苹果里面有几份1千克，这里我们要怎么算呢？

生：用除法。

板书：

①如果4个苹果重1千克：

20÷4=5（千克）

②如果5个苹果重1千克：

20÷5=4（千克）

师：如果都是小苹果呢？

生：先称一下？

师：真聪明。我们可以先称一下，看是几个苹果重1千克。

（三）课堂作业

1.完成教材第104页“做一做”。

2.填一填

（1）1个苹果重

200 克，1个桃重

500 克，1块香皂重

250 克。

个重

1 千克

个重

2 千克

块重 1 千克

（2）2.在（

）里填上合适的质量单位。

150(

)

4 (

)

450 (

)

100 (

) （3）知识运用

你知道吗？

我是蜂鸟，是世界上

最小的鸟，体重大约

只有2克重。

我是鸵鸟，是世界上

最大的鸟，体重大约

有100千克重。我的

一个蛋就重1500克。

我的体重是25千克，这只鸵鸟

有4个我这么重。它的一个蛋也

相当于3袋500克的食盐那么重。

（四）课堂小结

提问：这节课你有什么收获？

小结：同学们的收获真不小。希望同学们课下能多观察一些物品的质量，做个生活的有心人。

（五）课后作业

完成本课时对应练习。

（六）教学设计

解决问题

1千克=1000克

1000克=1千克

王奶奶摘了

20 个苹果，估计一下大约重多少千克？

4 个

1 千克5 个

1 千克

20÷4＝5（千克）

20÷5＝4（千克）