解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、教学内容：解决问题二、教学目标：1、巩固复习一位小数加、减法的计算，通过对比小数加减法与整数加减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。2、，把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。3、培养学生的自主探究、合作交流的能力和语言表达能力。同实际生活联系起来，激发学生的学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-17 14:18:00

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学校：泸西县永宁乡明德小学

解决问题优秀教学设计

未知

2018-04-17 14:18:00

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

一、教学内容：解决问题

二、教学目标：

1、巩固复习一位小数加、减法的计算，通过对比小数加减法与整数加减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。

2、，把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。

3、培养学生的自主探究、合作交流的能力和语言表达能力。同实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学习数学知识的能力。

一、教学过程：

（一）课前练兵

1、目标导向：出示教学让学生明确本节课的教学目标。

2、课前练兵：用竖式计算下面各题，看谁算和又对又快。

2.4+3.4=

5.3-4.6=

35.2 -7.8=

2.8 +6.2 学生独立完成，个别板演。

3、小组讨论：小数加减法应该注意什么？

(竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。) 二、拓展练习，提升认识

1、出示课本98页第2题，学生读题理解题意，并解答

教材上所提出的问题。（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？（2）各买1本书，10元钱够不够？让学生说一说该如何列式？（要求：先列算式，再列竖式计算）生独立完成。集体订正。

2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

学生读题理解题意，师：从题目中你知道哪些信息？要求的问题是什么？

师生共同探究解题方法，小组讨论用多种方法解决问题。

方法一：

方法二：

15－5.3＝9.7（元）

9.7－4.7＝5（元）

4.8＋4.7＝9.5（元）

5＞4.8 9.7＞9.5

答：钱

够用。

答：钱够用。

方法三：

5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）

15＞14.8 答：钱够用的。

三、课堂小结

本节课我们学习了用小数加、减法解决生活中的问题，我们要学会用多种方法去理解、解决生活中的问题。

四、课外延伸

生活中还有许多用到小数的地方，请同学们搜集整理有关小数的知识，比如：小数的产生、应用等，下一节课交流展示！好不好？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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