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第3课 太平天国运动课程标准：知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。设计理念：培养和提高学生历史学科核心素养，帮助学生树立正确唯物史观。教学目标：知识与能力：学生了解洪秀全领导的太平天国运动的发展历程，分析太平天国运动的历史意义和失败原因，思考和认识农民运动的局限性。过程与方法：学生通
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第3课 太平天国运动教学设计(第二课时)
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关键词：第3课 太平天国运动教学设计(第二课时)
正文
第3课 太平天国运动
课程标准：知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
设计理念：培养和提高学生历史学科核心素养，帮助学生树立正确唯物史观。
教学目标：
知识与能力：学生了解洪秀全领导的太平天国运动的发展历程，分析太平天国运动的历史意义和失败原因，思考和认识农民运动的局限性。
过程与方法：学生通过识读《太平天国运动形势示意图》和教师提供的文献资料，获取有效历史信息。
情感态度价值观：学生认识到多难兴邦，多难的民族产生雄健的民族精神。
教学重点：《天朝田亩制度》；太平天国运动的历史意义
教学难点：太平天国运动失败的原因
教学过程
一、
运动起因
教师播放介绍太平天国运动起因的影音资料，学生从中概括哪些矛盾导致起义的爆发。教师简介洪秀全走上革命道路的历程，学生比较《劝世良言》和《原道觉世训》的差异，感悟洪秀全的革命精神。
设计意图：学生能够从多角度思考历史事件的起因。
二、
天国建立
教师简述金田起义，学生看图了解太平天国早期革命形势。学生能够从图上快速找到太平军进军路线中攻占的重要城市。学生了解定都天京，知道《天朝田亩制度》的内容。学生能够从正反两方面了解《天朝田亩制度》的革命性与空想性。
设计意图：学生能够掌握太平天国运动早期的基本史实。学生能够一分为二评价《天朝田亩制度》
三、
天国梦碎
在太平天国军事上达到顶峰的同年，天京变乱成为太平天国运动的转折点。学生能够结合所学简述事变经过。学生了解太平天国后期革命斗争情况，能够认识到《资政新篇》的进步性。教师通过史料讲解天京陷落，学生感受战争的残酷和太平天国失败的悲壮。
本部分学生活动：学生表演历史短剧《英王陈玉成》
设计意图：学生能够感受太平天国英雄人物身上不怕牺牲的革命气概。
四、
天国反思
小组合作探究：教师给出李秀成和洪仁玕等历史当事人的反思作为铺垫材料，学生通过讨论能够进一步挖掘太平天国起义失败的多重原因。
教师给出史学界评价太平天国运动的截然不同的史学观点，引发学生对太平天国运动进一步思考。
设计意图：学生通过活动提高论从史出的能力。
五、
教师小结
教师评价太平天国运动的历史意义，播放视频回顾本课主要知识点。
板书设计
矛盾、准备、起义、进军——> 天国建立：定都天京、颁布《天朝田亩制度》
天国梦碎：天京变乱、《资政新篇》、天京陷落、
天国反思：正反评价
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关于本教案的常见问题
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