第10课 中华民国的创建第一课时教学实录

第10课《中华民国的创建》教学设计

一、教学目标 1．结合之前的内容了解中华民国的创建历史背景，通过自主学习知道“中华民国”的创建过程及其推翻了中国两千多年君主专制，为中华民族的进步探索了道路。 2．通过《中华民国临时约法》内容的分析，认识到资产阶级维护共和的愿望。 3．通过对袁世凯篡夺革命果实一目的学习，采用课堂辩论的形式客观评价辛亥革命成败，认识到辛亥革命进步意义是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。进一步弘扬先烈的革命精神，树立积极进取的人生态度，增强胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的社会责任感、历史使命感。 二、教学重难点 1．重点：“中华民国”的创建、《中华民国临时约法》。 2．难点：《中华民国临时约法》、辛亥革命的评价。 三、教学方法

采用合作探究和史料教学法。以史料为证据，通过精心设问、创设情景带领学生重回历史现场，提升历史认识。 四、教学过程

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创设情境

导入新课

课前播放歌曲：《走向共和》主题曲《曙色》，并出示歌词。烘托课堂气氛，引导学生重复“风吹过雨打过，铁蹄践踏过；火烧过刀砍过，列强分割过。”“走过长夜，走过坎坷，走进曙色。”

叙述：中华民族在20世纪走过了一条漫长又曲折的道路，经历了三次历史性巨变，终于迎来了曙光。孙中山是20世纪走在时代前列的第一个伟人。他曾言：“世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡”。（设问：当时的世界潮流是什么？）他是这样说的，也是这样做的。他经过一次又一次的革命努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了近代中国第一个资产阶级国家政权——中华民国（出示课题）。

设计意图：创设情境，有利于激发学生的学习动机，使学生渴望了解那个时代的历史。

问题设计有助于合理导入新课，提问能感怀历史沧桑感和脉络。

讲授新课

（一）、中华民国的建立

1、

背景

三民主义思想成为资产阶级革命的指导思想，也为新政权的建立提供了思想基础。武昌起义后，各省纷纷宣布脱离清政府而独立，清政府的统治土崩瓦解，革命形势的发展要求有一个统一的中央政府，这就为中华民国的建立奠定了政治基础。1911年12月，各省代表纷纷齐聚南京，并选举孙中山为临时大总统，这又为中华民国的建立奠定了组织基础。

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2、

概况

设问:中华民国是如何创建的？多媒体展示问题，学生自主阅读教材P46回答：民国成立的时间、选举的总统、副总统、机构设置、国都、纪年方法的变更。

教师与学生校对之后，对民国纪年方法举例练习，让学生学会换算。并补充材料：国旗（五色旗）的内涵。利用政府机构人员情况介绍表分析这一政权的性质。南京临时政府是一个以革命派为主体的资产阶级革命政权。

职位

姓名

基本情况

职位

姓名

基本情况

附：材料

外交部长

陆军部长

教育总长

参谋部长

法制局长

印铸局长

秘书长

王宠惠

同盟会员

实业部长

海军部长

内务部长

财政总长

司法总长

张謇

立宪派

黄兴

同盟会员

黄钟英

旧官僚

蔡元培

同盟会员

程德全

旧官僚

黄兴

同盟会员

陈锦涛

旧官僚

宋教仁

同盟会员

伍廷芳

旧官僚

黄复兴

同盟会员

所有各部次长

同盟会员

胡汉民

同盟会员

（过渡）

政权建立后，为巩固统治，维护资产阶级政权，彻底推翻清王朝专制统治，南方革命派与清朝内阁总理大臣袁世凯不断交涉，意欲通过和平方式实现共和。这就为袁世凯窃取革命果实制造了机会。

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（二）、袁世凯窃取革命果实

幻灯片展示袁世凯窃取革命果实的过程，由此设问：

设问：对袁世凯担任中华民国临时大总统，孙中山在辞职时提出什么条件？采取了哪些举措？为什么？最终的结果又怎样？由此可以得出资产阶级具有什么特点？

设计意图：层层设问，引导学生注重分析历史事件前后联系，学会论从史出，增强学生的理解能力。

（过渡）

孙中山提出辞职的三项附加条件，其中就有一条：“临时政府约法为参议员制定，新总统必须遵守其颁布一切法制章程”，这里提到的约法就是指《中华民国临时约法》。（幻灯片展示课题）

（二）、《中华民国临时约法》

1912年3月，孙中山代表南京临时政府颁布了参议院制定的«中华民国临时约法»。（多媒体展示约法内容的图片，学生根据多媒体展示材料，结合课本归纳约法的主要内容）。

附：材料

第一章

总纲

第一条

中华民国由中华人民组织之。

第二条

中华民国之主权属于国民全体。

第二章

人民

第五条

中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。

第六条

人民得享有左列各项之自由权。

一

人民之身体非依法律，不得逮捕、拘禁、审问、处罚。

二

人民之家宅非依法律不得侵入或搜索。

三

人民有保有财产及营业之自由。

四

人民有言论、著作、刊行及

集会结社之自由。

五

人民有书信秘密之自由。

六

人民有居住迁徙之自由。

七

人民有信教之自由。

第三章

参议院

第十六条

中华民国之立法权以参议院行之。

第五章“国务员”，规定：“国务总理及各部总长，均称为国务员”；“国务员辅佐临时大总统，负其责任”；“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之”；“国务员受参议院弹劾后，临时大总统应免其职，但得交参议院复议一次。”

——《中华民国临时约法》

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1、内容

临时约法体现了主权在民，自由平等，三权分立的民主思想，主权在

民的思想否定了封建君主专制制度；国民享有民主基本权利体现出新生政权对自由平等、天赋人权等启蒙思想基本原则的尊重和实践；确立三权分立的政治体制从而保证资产阶级民主；责任内阁制体现了资产阶级力图通过法律形式防止袁世凯专制独裁，维护民主共和的愿望和要求。

设问（比较）：临时约法中的那些内容在我们的社会主义核心价值观众有所体现？（民主，自由，平等，法治）

2、性质

中华民国临时约法是一部资产阶级的民主宪法，从法律上宣告君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立。体现出民主化、法制化的潮流，成为近代中国政治民主化的一座丰碑。

知识延伸

结合《中华民国临时约法》所体现的思想和原则，探讨：社会主义核心价值观的哪些思想与其有历史渊源？由此得出结论：临时约法是中国民主化进程的重要里程碑。

课堂小结

本节课，我们学到了辛亥革命的两项重要成果，但由于资产阶级软弱和妥协的特性，使得辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取了。所以，对辛亥革命

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的成败，我们应该客观评价，（从政治，经济，思想，社会习俗方面列举其功绩和失败的表现），所以在孙中山的遗嘱中提到“革命尚未成功，同志仍需努力”。

五、板书设计

一：创建民国——建立政权

二：袁世凯窃取革命果实

内容：主权在民、自由平等、三权分立

三：《临时约法》——巩固政权

性质：资产阶级民主宪法

影响：反封建专制制度

四：丰功伟绩

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