Section B 1a—1d全国优秀课堂实录

教材分析

Section B 讨论课程表的安排，星期几，几点上什么课等。学生学会星期的表达并结合学科的表达进一步提高口语交际能力，并过渡到阅读理解和书面表达，培养其阅读和写作的能力。培养学生在实际生活中运用英语表达的能力。

本课主要学习学科的表达方式；学习what，why 引导的特殊疑问句；学习用because和表示品质的形容词表示理由。

本节课围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了两个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习学科的表达和what 引导的特殊疑问句；任务二是：让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句

。

本课知识系统:

What’s your／his／her favorite subject? My／His／Her favorite subject is English. Why do you like math？

Because it’s interesting．

Why does he／she like art?

Because it’s fun．

学情分析：

本单元是人教版新目标英语七年级上册第九单元，也是最后一个单元。主要围绕“School subjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。学生学过了八个单元的新目标英语，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下

了基础。通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。

本节课的主题是“谈论自己或别人所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科”时，要使用以前所学过的What 疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师通过引导学生比较、对照掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。

主备内容

第三课时

Section

B (1a－1d) Section B (1a－1d)

【知识目标】

Important words：free,cool,Tuesday,Wednesday,Thursday,Sunday

Important phrases：on the left,on the right,talk about

Important sentence：What's David's favorite subject?[来源:Z§xx§k.Com]

【能力目标】1.学习表示星期的名词,并理解星期与日期的区别。2.教学目标

继续复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构。3.能听懂谈论一周的课程安排的听力材料,并能获得相关信息。

【情感目标】本课时的学习内容贴近学生的学习生活,谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此的课程安排,可以增进同学之间的了解和友情,培养学生热爱学习的思想和良好的学习、生活习惯。

重点：1.学习表示星期的名词,并理解星期与日期的区别。2.能谈论教学重难点

源学_科_网Z_X_X_K]他人所喜欢的科目及原因,询问课程的时间安排。3.就谈论一周的课程安排的话题内容,展开听、说、读的训练。

难点：能听懂谈论一周的课程安排的听力材料,并能获得相关信息。

情景交际法；任务型教学法；听说课的“3P”教学模式

：P——呈现[来教法学法

(语言输入)；P——操练(机械操练,听力训练)；P——运用(语言输出)

Step 1

自主学习

【新词自查】

Revise the new words. Subjects:

1. _______

语文

2. _____

数学

3.__ _____

英语

4. _______

历史

5. _______

地理

6. _______

科学

7. _______

电脑

8. ________

音乐

9. _______

体育

The

names of

week：（play

games）

设计意图：通过复习学科名称及星期名称的单词，让学生熟练拼读单词，避免操练句型时遇到单词障碍。

Step 2

情景导入

【参考案例】

Today is Wednesday.We have English at 8：00 in the morning.Then we have math at 8：55.At 10：00 we have Chinese.And we have history at 10：55.We have lunch at 12：00.Then we have a rest for two and a half hours.At 2：30 we begin our afternoon class.Now let's learn about David's schedule. T：What day is it tomorrow? S：It's…

T：When do you have English? S：At…

设计意图：通过师生问答互动来引入新课,让学生对星期名词有所了解,又加强了对学科名词的认识。

知识点拨

▲boring的反义词为interesting/fun；difficult的反义词为easy；busy的反义词为free。

▲My father says it's interesting.我父亲说它有趣。

says是say的第三人称单数形式,注意读音由/seI/变为/sez/。

▲辨析when与what time

when对时间点或时间段提问。

what time对时间点提问。

▲I have to go now！我现在必须走了。

have to意为“必须；不得不”。

[来源:Zxxk.Com]▲在英美等西方国家,习惯上把Sunday作为第一天,把Saturday作为最后一天。

来源：根据《圣经·创世纪》,上帝是星期一到星期六创造了世界,星期日休息,所以犹太教和基督教星期日要做礼拜,这一天他们叫做“礼拜日”,而一周七天

称为“一个礼拜”。敬神这样的事情自然要优先,所以放在每星期的第一天来做,于是星期日也就是每周的第一天了。另外,从语义上来说,Sunday是太阳日的意思,太阳是所有天体中对人最重要的,这一天当然是一周之中最重要的一天,自然应该用来敬神。

Step 3

完成教材1a－1d的任务

【操作案例】

1.请看1a的单词,读一读,然后将左栏的单词与右栏的反义词配对。

2.看1a的单词,听录音,将你所听到的形容词在1a中勾出来。完成1b的任务。

3.请仔细看1c的日程表,再听一遍录音,在这个日程表中圈出戴维谈到的学科。

4.再听一遍录音,核对答案。

5.看1d的对话,与同伴结对练习,谈谈戴维最喜欢的学科,然后谈谈你最喜欢的学科,完成1d的任务。

设计意图：通过听、说让学生掌握谈论喜欢的学科及原因这一目标语言。

Step 4

随堂练习

Step 5

板书设计

Section B (1a－1d) [来源:Zxxk.Com]

完成《配套练习册》相关练习。

本节课我通过听力练习,达到语言输入的目的。听第一遍要求学生完成教材1b基本要求,听第二遍要求学生完成教材1c要求,听第三遍,提高难度,要求学生回答问题；通过听音模仿,加大语言输入量以及强化语音语调学习。从效果来看大多数学生能听懂目标词汇与基本句型；能用目标词汇回答问题；能通过听音模仿朗读课文；并能够通过反复朗诵课文,用目标词汇和语言创编新的对话,达到了预期的目的。