3a—3e课件配套优秀教案设计

课题

课型

Starter Unit 2 What’s this in English? (3a-3e) 教学设计

听说课

Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：

★

学习letters（Ii——Rr）10个字母；

★

学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange、cup）8个单词；

★

学习如何确认物体What’s this /that in English? 及其回答it’s…

以及向教材

分析

他人求助单词拼写方法的句型Spell it, please。

3a-3e部分的作用是功能拓展。活动3a-3b 通过听力训练的方式，让学生辨认图片、补全单词，以复习本单元所学的8个单词，巩固所学字母的写法。活动3c让学生听读对话，在询问物品的基础上拓展“请求单词拼写帮助”的目标语言，其中3d是听力练习，3e是口语练习。本页活动层层递进，3a和3b的听力内容是8 个词汇，3c和3d的听力内容是以这些单词为基础的、有简单语境的对话，活动3e让学生运用所学语言谈论图片中的物品。

七年级学生刚从小学升入初中，对初中的课程安排充满的新鲜感，好奇心，所以学习积极性高。经过小学三年的英语学习，学生还是有一定的英语知学情

分析

识储备，对于身边的一些事物是能用英语表达出来的，就起始单元的学习，更多是为了巩固和规范以及帮助小部分没有英语基础的学生。

知识目标：

1.复习字母：

letters A- R教

学

目标[来[来源源:Z&xx&k.Com]

2.巩固词汇：map/key/jacket/quilt/cup/ruler/orange 3.掌握熟练运用功能句型：What’s this/that in English? 知识与技

It’s a/an…

能

Spell it，

please. 技能目标：

1.能运用所学的句型询问周边的事物并能向他人“请求单词拼写帮助”。

[来源学&科&网Z&X&X&K]

2.能通过听获取特定信息。

过程与方法

口语教学：采用师生练习，生生练习

的学习策略，利用实物、图片、多媒体课件来开展的口语交际活动，询问他人物品的名称。

听力教学：采用分层次设计练习，循序渐进培养听力能力。

情感态度

激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；通过同桌合作培与价值观

养学生的合作意识。

教学重点

能运用所学的句型询问确认周围的事物，并向他人请求英语单词拼写方法的帮助; 根据听力内容获取特定信息; 教学难点

掌握指示代词this/that的用法

突破重难点

方法

交际教学法、直观教学法、任务驱动教学法

教师教法：

1. 交际教学法。引导学生通过师生对话或俩俩对话来使用语言。在交际中达到各种能力的提升。

2. 直观教学法。通过给学生提供许多直观形象的图片，实物来引发学生学习的兴趣。

3.任务驱动教学法。听力环节设计不同层次的练习，学生在完成练习的同时巩固词汇掌握功能句型。

学生学法：

1.合作学习。学生合作完成任务，这样更多的学生可以参与到活动中来。学生由被动学习变为主动学习，所以学习兴趣自然提高。

2.“为用而学，用中学，学了就用”善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，大胆实践。

教法和学法

教具

ppt、实物

教

学

过

程

教学环节

教学

内容

师生活动

设计意图

师生通过对话让学生建立学习兴趣，创设英语学习环境。

设计猜字母游戏，使单调的字母复习变得有趣味性，也启发了学生的想象力。

通过图片、实物教学，能够更形象的让学学习句式What’s this/that in English? 并且通过位置变化体现that/this 的区别。

“What’s missing ”游戏锻炼了学生的有意注意力和瞬间记忆力。

听力设计由字母到单词再到句子，循序渐进的听力技巧的培养过程。

灵活运用知识，根据先输入后输出的原则，现让学生先练习听力，在进行交际练习，这是一个知识内化输出Step1. Warming-up

Free talk

相互打招呼

Step2.

Review 复习字母A-R

1.出示字母，学生认读。

2. 玩猜字母游戏。

Step3. Presentation

& practice. 呈现并操练功能句型

1.

展示一张室内图片询问室内物品。

What’s this in English? It’s a/an…

Spell it, please. …

（将句型板书在黑板上）

2.

玩游戏“What’ s missing?”巩固词汇。

3.

运用实物让学生操练句型。

4.

运用实物操练句型

“What’s that in English？”

5.

让学生自己总结this/that 的用法。

Step4. Practice listening. 练习听力。

Work on (3a-3c) Step5. Pair work 练习说（编对话，灵活运用）

1.提出要求：让学生两人一组编对话。

2.教师巡视，并及时加以指导、校正，保证学生语言运用的正确性。

3.表演对话

的过程，达到学以致用。

Step6. Summary &

Homework

板书设计

教

学

反

思

强调本课时重点&布置家庭作业

与搭档编对话

“询问教室里的物品。”

巩固运用知识

Starter Unit 2 What’s this in English? (3a-3e) What’s this/that in English? It’s a/an…

Spell it, please. …