Section B 1a—1d第一课时教学实录

教学设计表

单位

湘潭江声实验学校

科目

初中英语

设计者

吴瑶

教学标题：

人教版目标Go for it! 七年级上册

Unit 9 My favorite subject is science. Section B 1a-1d 教材分析：

本单元主要围绕“School Subject”这一话题，要求学生能够谈论自己喜欢的和不喜欢的学科并且能够陈述喜欢和不喜欢的原因。

本节课是这一单元的第3课时Section B（1a-1d），是一节听说课。B部分提供了新的语境，拓宽了本单元的语言知识和话题内容，从学科拓展到了其他校园活动。1a-1d的听说练习呈现了更多的描述性形容词，并用更丰富的句式描述喜欢的事物。1a-1b以学习、巩固描述性形容词为主。1c给学生提供了一份周课表，除了记录课程安排，还增加了许多其他活动，并复现、强化了之前学过的有关时间、星期的词汇。1d要求学生在听力的基础上进行互动交流，也是对听力材料的再一次挖掘。在情感态度上，引导学生充分利用时间，增强学生重视学科学习和培养兴趣爱好的意识。

1.

教学重点：

（1）听力技能训练，能观察周课表并在听中获取关键信息，提高听说的能力

（2）知识综合运用，运用更多形容词和句式谈论喜好。

2. 教学难点：在听后运用所学，进行语言的综合输出：积极思考，大胆表达，谈论最喜欢的校本课程和文体活动课。

学情分析：

学生已有的知识储备: 通过本单元Section A两个课时的学习，学生已经熟知有关询问和表述自己喜欢科目及原因的基本词汇和表达方式。如，subject, P.E., science, music, math, Chinese, geography, history 以及What’s your favorite subject? Why do you like ...? Who’s your favorite teacher? When is your ... class? ...并且能够就相关话题进行简单的对话操作。同时，本堂课内容与小学课本有所接近，学生对于星期的表达并不陌生，所以学生也很容易接受本节课关于星期的新单词。

1.

学科能力水平: 大部分学生能够基本听懂接近自然语速、熟悉语段的简单语段，能基本听懂连续的指令并据此完成任务。学生能够模仿输入的语言，围绕中心话题组织语言输出，并展开讨论，抒发自己的思考。

2.

学习兴趣与需求: 七年级的学生都有着较高的求知欲和表现欲，特别是对他们熟悉的话题，学生的兴趣会更浓厚。本单元的话题正符合学生的这一心理特点。七年级的学生对学科和校园活动较熟悉，有话可谈。所以，针对这一话题，可以充分调动学生的积极性。

3.

学生可能遇到的困难: 课堂中，让学生积极参与课堂活动，积极思考，大方自信展示自我。小组活动中，需要每个同学都积极配合，合作学习。学生在听后交际活动中，需要学会如何正确地表达自己的意见和建议。

教学目标：

语言能力目标：

（1）能够掌握课表要求的“四会”单词

free, cool, Tuesday, Wednesday, Thursday, Sunday, A.M., P.M.。

（2）运用更多的描述性形容词和句式谈论自己的喜好及原因。

（3）通过听力技能训练，观察周课表并在听中获取关键信息，提高听说的能力。

学习能力目标：

通过引导学生对David和他朋友的对话进行“听前预测、听中练习、听后输出”的训练，了解David的学科喜好，并且将材料传递的信息进行加工处理、发散创新，更好地运用所学词汇和句式表达自己对校园活动喜好的观点。

思维品质目标：

（1）让学生充分谈论自己对科目的喜好及原因，激发学生的思维和创造力，让学生发现每个人喜欢的科目不一样且每个科目都有不一样的意义，从而引导学生形成共识：无论喜欢或不喜欢，我们都要努力学好每一个科目，因为所有科目能为继续学习打下坚实的基础。

（2）通过对David的周课表与我们的周课表进行比较，引导学生深入分析我们课程的特点，从而有意识地选择自己喜欢的校本课程和文体活动，在努力学好文化知识的同时发展好自己的兴趣爱好，成为全面发展的学生。

文化品格目标：

让学生深入了解并认同我校校本课程和文体活动课程的理念与意义，有意识地利用多元化的课程平衡学习与课余活动，广泛涉猎知识，提升综合素质和修养水平。

教学资源的利用：

1.

使用视频让学生切身回顾校本课程和文体活动课程。

2.

使用卡纸使合作更加便捷有效。

教学策略：

1.

Task Based Language Teaching（任务型教学法）。以多个任务贯穿整个课堂，并突出了任务透明性原则（Task transparency）和相关性原则（Task dependency）；

2.

Situational teaching (情景教学法)

教学流程：

游戏激趣，复习旧知

谈论科目，拓展词汇与句式

听前预测，熟悉周课

听力练习，走进文本

听音跟读，挖掘文本

小组合作，各抒己见

展望未来，升华情感

情感主线：We should learn school subjects well.

We should take part in the courses.

We will become well-rounded students.

教学过程：

教师活动

学生活动

环节一：Guess who your favorite teacher is.

教师活动1 Let students play a guessing game. 学生活动1

One student acts as their favorite teacher by words and actions and then ask: Who is my favorite teacher?

The other students guess who the teacher is.

【设计意图】

激趣，让学生模仿自己喜欢的老师的经典动作和语言，培养学生的模仿力和创造力。让学生在轻松愉快的氛围下复习学校科目和目标语言“What’s my favorite subject? Is your favorite subject ...?”，达到导入和激趣的效果。

环节二：Talk about what subject you like or dislike bravely.

教师活动2 1.Guide the students to talk about the subjects they like or dislike.

2.Let students do 1a.

学生活动2 1.Talk about the subjects by using more adjectives and sentence patterns. 2. Do 1a. Match the words on the left with their opposites on the right.

【设计意图】

复习如何谈论学科的喜好及其原因。运用1a中的形容词引导学生用多个形容词来修饰喜欢与不喜欢的科目。也激发学生对更多动词句式的知识储备，引导学生用更多含有实意动词的句式来说明喜好原因，如we always play games in

P.E. classes。

同时进行情感升华。每个科目都是很有用的，我们要尽力学好各科目，为今后继续学习打下坚实的基础。

环节三：Talk about David's schedule. 学生活动3 教师活动3 1.

Show David's schedule and ask some 1.

Look at the David's schedule and answer the questions 1-3. Learn the new questions: words: Tuesday, Wednesday, Thursday, Q1:How many days are there on the Sunday, weekdays, weekends and schedule? from...to...

Q2:What are they? Q3:which day does David have classes 2.

And then make a summary: Listening tips（听前建议）

on? 了解表格的特点，认真观察横向

2.

Let students look at David's schedule carefully again and ask some questions:

日期

和

星期

。

Q4: Look at the schedule carefully. How 3.

Look at the David's schedule again and answer the questions 4-5. Pay many classes does David have on attention to the A.M. and P.M.. weekdays? 4.

And then make a summary: Q5: When is his English class on Listening tips（听前建议）

Monday?

了解表格的特点，认真观察纵向的时刻

和

科目

。

【设计意图】

英语周课表是学生第一次接触。在这个环节，通过问答的方式引导学生从横向和纵向观察表格，一方面学习新单词和词组(红色)，另一方面为听力做铺垫。

环节四：Listen to the tape and finish tasks

教师活动4 1.Play the tape 1b and and ask students to Listen and check(√) the words they hear in 1a.

2.Play the tape again. Ask students to listen and circle the classes David talks about on this schedule.

3.Ask students to follow the tape. Let the students pay attention to the rising and falling intonation.

学生活动4 1. Listen and check the words they hear in 1a.

2. Listen again. Circle the classes David talks about on this schedule.

3. Listen and repeat.

【设计意图】

培养学生听力技能。朗读是语言学习的一个有效途径。听音跟读并提醒学生注意语音语调，培养学生英语口语能力。

环节四：Talk about David in pairs. (两人一起谈论David,可以适当发挥。)

教师活动4 学生活动4 1.

Ask questions: 1. Answer Questions.

What’s David’s favorite subject ?

Why does he like it?

What subject does David dislike?

2.

And then give a mind map to students 2. Talk about David through the mind and let students talk about David.

map, the listening material and the schedule.

【设计意图】

教师用问答的形式形成有关David的思维导图，引导学生两人一组大胆谈论David的喜好和其他方面，可发挥想象力。一方面对听力材料进行进一步的挖掘，培养学生听说能力，另一方面，启发学生思维，培养学生合作意识和创造力，充分调动学生的能动性，刺激学生运用自己的知识储备！

环节五：Tell the differences between David’s schedule and ours.

教师活动5 1.Show David’s schedule and ours and ask students to tell the differences between them.

2. Show the video and ask the questions, What do you think of our course?

What course do you take this term? Do you like it? Why? 学生活动5 1.

Tell the differences between David’s schedule and ours.

2.

Answer the questions. 【设计意图】

通过David的周课表与我们自己的周课表对比，培养学生观察能力，引导学生观察我们的课表，并聚焦到我们自己课表的特色，校本课程(school-based course)和文体活动课(after-school activity)。

视频回顾我校的校本课程和文体活动课的实况，激发学生回忆自己选择的课程。一方面引导学生学会选择自己喜欢的兴趣课程，另一方面为后面的小组调查做铺垫。

环节六：Make a survey and show opinions about your school life in groups of 4.

教师活动6 Let students make a survey and make a report in groups of 4.

学生活动6 Group work: Make a survey and give a report.

【设计意图】

通过小组合作，让学生们分享自己的观点，操练目标语言。一方面，引导学生

对本节课所学知识进行综合运用，提升学生语言表达能力和知识运用能力。另一方面,感情升华，引导学生积极参加兴趣课程，坚持并发挥自己的兴趣爱好，成为全面发展的学生。

环节七：Share the experience.

【设计意图】

树立学生自信心，告诉学生只要我们学好文化课程和积极参加兴趣课程，并坚持做好自己喜欢的事情，我们的目标就一定能实现，能成为像学哥学姐一样成功的人。

作业与拓展学习设计：

1.Talk about the class schedule in pairs.

2.If possible, please write down the conversation. 【设计意图】

分层布置作业，有效培养和发挥学生的学习能力，对课堂知识进行有效巩固检测。

板书设计：