第19课 社会生活的变迁教案2

教学设计

学科

课题

历史

年级

八年级

授课人

冯倩

第19课

社会生活的变迁

1.知识与能力

掌握改革开放前后，归纳出人们在衣、食、住、行、通信等方面的不同。

2.过程与方法

学生分成衣、食、住、行四个小组查找资料，通过询问爷爷辈、父辈到结合自己的生活来感受社会生活的变化。培养学生学习历史的兴趣，通过图片、文字等资料的分析，培养学生搜集整理信息的能力。

3.情感态度与价值观

通过学习认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，认识到祖国日益强大，从而产生对国家的热爱与自豪。

教学

目标

教学重难点

教学方法

教

学

过

程

重点：改革开放前后，人们日常生活的变化和通信的发展

难点：分析改革开放以来，人们生活发生变化的原因

视频导入《厉害了我的国》、分小组进行材料搜集并进行展示，共同总结改革开放前后的衣食住行的变化，探究变化的原因。

（一）

导入

导入：回顾改革开放40年中国的发展历程，通过观看视频《厉害了我的国》初步感受我国的美好山河，以及综合国力日益强大。而今天我们将从社会生活的角度一起来感受下祖国巨大的变化。

（二）日常生活的变化

分4个小组负责对衣、食、住、行的材料搜集，并请组员进行展示。其他同学在展示的过程中完成表格。

1.衣

（1）爷爷辈（出生于50年代）

来源:大部分是自己做的；款式:单一，花样少；颜色:大多是纯色，深色，蓝色。

图片展示50年代到70年代的服装；

出示布票并思考：布票反映出什么问题？（当时经济发展水平低，物资短缺）

（2）爸爸辈（出生于70年代）

来源:小时候是自己做的，长大后大多是买的；款式:花样较多；颜色:有多种颜色（请学生介绍照片人物及服饰）

（3）现在的衣服特点（观看学生自己拍摄的小视频）

小结：改革开放后，物资丰富和思想观念的解放，衣服款式及花色丰富，彰显个性。

2.食

（1）爷爷辈（出生于50年代）

展示野菜、番薯、土豆、粮票等图片，结合学生讲述爷爷的故事，反映出改革开放前，饮食结构单一，食物匮乏，温饱成问题。

教

学

过

程

（2）爸爸辈（出生于70年代）

请同学分享爸爸的故事，从中体现出70年代到改革开放初期，在饮食方面种类少，吃肉是件难事。

出示粮票，请学生介绍用途。

（3）现在的食物种类（观看学生拍的视频）

小结：改革开放后到至今，食物种类丰富多样，人们不但能“吃饱”还要“吃好”，注重营养搭配。

3.住

根据图片，请学生介绍爷爷辈（50年代）的故事。体现出改革开放前的住房设施简单，以砖房、瓦房为主，居住条件拥挤。到了70年代，住房条件逐渐改善；改革开放至今，高楼林立，住宅区比比皆是，居住环境有很大的改变，室内设施也更加完善。

4.行

爷爷辈（出生于50年代）——爸爸辈（70年代）——至今的变化

出行以走路为主，道路条件差——开始少量的自行车以及公交车

——电动车、汽车出现

随着生活水平的提高，人们的休闲娱乐方式也多样化，出行方式也有更多的选择：火车、动车、轮船、飞机等。

列举我国在交通方面的成就。

5.小组合作完成表格并请组员展示：

改革开放前后在衣、食、住、行的变化特点。

（三）通信的发展

图片展示：50-60年代的通信主要靠信件——到固定电话——移动电话的发展——互联网的变迁

通信事业的发展和通信方式的变迁，使信息传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式

思考：面对通信设备及互联网的日益发展，作为学生该怎样正确使用？ （四）课堂小结

问题探究：中华人民共和国成立后，我国的社会生活和社会面貌发生深刻变化的原因是？

（五）习题巩固

总结：今天我们的幸福生活是由我们的父辈，甚至是祖辈奋斗出来的，希望能够珍惜这来之不易的生活。而我们未来的幸福生活就需要我们现在去奋斗，正如我们的******所说的：“幸福都是奋斗出来的！”

教

学

板

书

第19课社会生活的变迁

一.日常生活的变化

二.通信的发展