C优秀教学设计

Unit4 Where is my car?

一、概述

·小学三年级英语下册。

·人民教育出版社。

·B:Start to read /let’s check.C:Story time

·能够听、说、读Where is my…?Is it in your bag? Is it...?”

Yes,it is./No,it isn’t.并在具体情境中运用句子.

二、教学目标分析

1.复习本单元所学单词。

2.能够听、说、读Where is my…?Is it in your bag? Is it...?”

Yes,it is./No,it isn’t.并在具体情境中运用句子。

教学重点和难点

能够运用本单元所学的重点单词和句型进行简单描述,并在具体情境中灵活运用。

三、学习者特征分析

学生已经初步掌握了一些简单的日常用语及学习用品、身体部位等单词,可以做一些简单的对话,熟悉了跨越式课堂教学模式,思维活跃,好动、课堂气氛活跃、学习兴趣浓厚。

四、教学策略选择与设计

教学中采用直观教学法,利用图片,单词卡片,PPT、创设各种真实的情境,学习单词和句型。采用跨越式教学法,通过各种活动把

简单的知练转化为丰富的学习活动,以激发学生的兴趣。

五、教学资源与工具设计

PPT、Flash动画.单词卡片,English song,跨越式拓展资料。

六、教学过程:

Step 1:Warming up

T:Hello!My dear students I am very glad to see you again ..Now let’s sing a song “Where is my car?”.

(设计目的:“Where is my car?”部分,学生跟唱,作热身使用。

活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。)

活动方式:教师放歌曲,全班学生拍手跟唱。

Step 2:Revision /lead in

T:“Where is my…?”S:It’s on/in/under the...教师出示基础句型复习旧知识。

(1)T-S

(2)Pair work

(3)show

设计目的:通过复习旧知识,一是实现对以前内容的巩固和灵活运用,二是为新句型教学打下基础,降低新授说的难度。三是活跃课堂气氛,激发学生交谈的欲望。

资源准备:利用实物,图片。

Step 3:Presentation

1.Present the new language points in “let’s talk”教师出示课件,

2.通过使用What’s this?It’s a...句型复习单词cap ball car boat map.

3.操练句型- Where is the…? I s it ..the..? Yes,it is/No,it isn’t

(1)师生说

(2)学生跟读

(3)同桌两两说

(4)学生展示说

4.Let’s practice

guess, where is my car...?(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)

设计目的:一是运用PPT创造真实的情境,让学生感知并学习语言“Where is the…?It’s..the..。二是通过分层教学,让学生从单词自然过渡到句型的学习,新旧相结合,通过趣味操练巩固新授单词及句型。

资源准备:教师自制PPT

通过PPT上的对话提示,让所有的学生动能够用英语来进行交流。 Step 4:Extending reading

资源准备: PEP 跨越式三年级英语下册拓展阅读材料

(1)Model

(2)show

设计目的:通过跟读练习帮助学生理解动画,理解拓展知识。

S tep 5: Comprehensive Oral practice

Teacher show the key points and ask students do the pair work

(1)Model

(2)Pair work

(3)show

设计目的:对新授及拓展知识进行综合运用,同时检查学生对本节课的知识掌握情况

七、教学反思