认识厘米并测量教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《认识厘米并测量》教学设计教学目标:1.了解长度单位的产生过程,体会统一长度单位的必要性,直到长度单位的作用。2.认识长度单位厘米,形成1厘米实际长度的表象,初步建立1厘米的长度概念。3.学生初步学会用尺量物体的长度,初步培养学生估量物体长度的意识和能力。教学重点:掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识厘米并测量

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2025-10-16 23:39:51

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学校：桂平市白沙镇新成中心小学岭脚分校

认识厘米并测量教案公开课一等奖

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2025-10-16 23:39:51

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关键词：认识厘米并测量教案公开课一等奖

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《认识厘米并测量》教学设计

教学目标:

1.了解长度单位的产生过程,体会统一长度单位的必要性,直到长度单位的作用。

2.认识长度单位厘米,形成1厘米实际长度的表象,初步建立1厘米的长度概念。

3.学生初步学会用尺量物体的长度,初步培养学生估量物体长度的意识和能力。

教学重点:掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

教学难点:建立1厘米的概念

教具:直尺课件

教学过程:

一、课前预习

学生独立仔细阅读教材第2、3页并尝试着思考如下几个问题:

1. 为什么要统一长度单位?

2. 尺子上有什么?

3. 1厘米大概有多长?哪些物体的长度大概是1厘米?

4. 怎样去量物体的长度?测量物体长度的方法是什么?

二、探究新知

(一)学生把自己的想法在小组内交流,并尝试着汇报第一个问题。

课件以动画的形式展示为什么要统一长度单位,并介绍古代人用身体一部分来作为测量物体的长度单位,进而引出不一样的人身体的部位长度不一

样,测量物体长度不精准,故要用到现在的工具尺子作为测量物体长度的单位。

(二)尺子上有什么

学生仔细观察尺子上有什么?并汇报。

尺子上有厘米作为测量长度的单位,可以用字母cm表示。

尺子上有刻度线,并知道从哪到哪是1厘米长。

尺子上有数字。

(三)1厘米有多长?哪些物体的长度大概是1厘米?

学生观察思考操作并汇报。

1厘米的长度是从尺子0刻度到1刻度,从刻度8到刻度9等等。1厘米大概有食指那么宽,图钉那么长等。

(四)怎样去量物体的长度,测量物体长度的方法是什么?

教师发给学生每人一条纸条,并用自己的方法量出纸条的长,然后在小组内汇报自己的测量的方法。

学生总结出测量纸条的方法:把尺的刻度0对准物体的左端,再看物体的右端对着几就是几厘米。

三、课堂巩固

1. 完成课件上的操作题。

四、课堂小结

这节课有哪些收获呢?你还有什么问题吗?

五、板书设计

认识长度单位厘米

量比较短的物体,可以用“厘米”作单位

厘米可以用“cm”表示

关于本教案的常见问题

Q：认识厘米并测量教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识厘米并测量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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