认识厘米并测量教案公开课一等奖
认识厘米并测量教案公开课一等奖
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关键词：认识厘米并测量教案公开课一等奖
正文
《认识厘米并测量》教学设计
教学目标:
1.了解长度单位的产生过程,体会统一长度单位的必要性,直到长度单位的作用。
2.认识长度单位厘米,形成1厘米实际长度的表象,初步建立1厘米的长度概念。
3.学生初步学会用尺量物体的长度,初步培养学生估量物体长度的意识和能力。
教学重点:掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。
教学难点:建立1厘米的概念
教具:直尺课件
教学过程:
一、课前预习
学生独立仔细阅读教材第2、3页并尝试着思考如下几个问题:
1. 为什么要统一长度单位?
2. 尺子上有什么?
3. 1厘米大概有多长?哪些物体的长度大概是1厘米?
4. 怎样去量物体的长度?测量物体长度的方法是什么?
二、探究新知
(一)学生把自己的想法在小组内交流,并尝试着汇报第一个问题。
课件以动画的形式展示为什么要统一长度单位,并介绍古代人用身体一部分来作为测量物体的长度单位,进而引出不一样的人身体的部位长度不一
样,测量物体长度不精准,故要用到现在的工具尺子作为测量物体长度的单位。
(二)尺子上有什么
学生仔细观察尺子上有什么?并汇报。
尺子上有厘米作为测量长度的单位,可以用字母cm表示。
尺子上有刻度线,并知道从哪到哪是1厘米长。
尺子上有数字。
(三)1厘米有多长?哪些物体的长度大概是1厘米?
学生观察思考操作并汇报。
1厘米的长度是从尺子0刻度到1刻度,从刻度8到刻度9等等。1厘米大概有食指那么宽,图钉那么长等。
(四)怎样去量物体的长度,测量物体长度的方法是什么?
教师发给学生每人一条纸条,并用自己的方法量出纸条的长,然后在小组内汇报自己的测量的方法。
学生总结出测量纸条的方法:把尺的刻度0对准物体的左端,再看物体的右端对着几就是几厘米。
三、课堂巩固
1. 完成课件上的操作题。
四、课堂小结
这节课有哪些收获呢?你还有什么问题吗?
五、板书设计
认识长度单位厘米
量比较短的物体,可以用“厘米”作单位
厘米可以用“cm”表示
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2025-10-16 23:39:51
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作者信息
5ygggwenku_1265
来自：学校：桂平市白沙镇新成中心小学岭脚分校
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