1.我的自画像优质课教案设计

我的自画像

教学目标:

1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。

教学重点:

让学生积极主动的参与活动,在活动中了解自己,介绍自己。

教学难点:

引导学生从自己的世界出发,用多种感官去体验社会生活,感悟道德。

教学道具:课文插图,卡通图片,表情卡片

教学过程:

一、课前体验(看表情)

同学们,咱们来观察观察某些同学的表情,你能记下他们一瞬间的表情是什么样子吗?

1.你能学出他们的样子吗?

2.指几名学生模仿捕捉同学们一时不同的表情

设计意图:通过学生,有趣的细心观察,知道每个人在做任何一件事时,大都有一定的表情体现,这种表情体现很有趣,可以能让我们去了解他们,也对下一步自画像产生一定的兴趣。

二、课中体验

1.引入话题,唤醒生活:(说表情)

同学们刚才表演了某些同学的表情,你能想象出说说他为什么会是这样子的表情吗?

这些表情如果画下会来很有趣的,你们想看吗?

(1):出示课文中六幅漫画头像插图

A :说一说从这些表情上你知道了些什么? B:指名学生对同一表情提出不同的看法

是啊,我们的表情多有趣啊,这些表情代表你的心情呢!

设计意图:通过表情插图,引起学生对不同表情的认知,产生了解不同表

情的求知欲望

(2)合作学习,体验生活

同学们的表情是不一样的,每个人有每个人特点,下面我们一起再浏览一下同学们不同的生活表情吧 A:出示课文中的三幅插图提问,这些表情可爱吗?你喜欢吗?

B:说说他们都是什么表情?从中你看出了什么?

你还真是个小诸葛呢,能洞察他们的心理世界。每个人每做一件事都有自己的表情,那么你平时常有那些表情?你最喜欢那些表情呢?

C:小组讨论:

说说自己平时都有那些表情?你觉得你的哪种表情最多?最让人喜欢呢?为什么?

D:填写自己的表情

E:汇报

说说自己感觉最讨人喜欢的表情,为什么? F:出示文中张斌的自画像同桌交流说说你看到了什么?你喜欢他吗?

设计意图:在交流认识自己中,让学生理解了自己独特的性格特点,从而帮助学生丰富了其内心的感受。

(3)深化感悟,引导生活(画表情)

同学们的表情很有趣,样子很讨人喜欢,每个人有每个人的特点,谁能帮同学读读课文3页插图中的几位同学的自画像解说?你觉得他们可爱吗?

那么就请你自己画画自己吧!把自己平时最有意思的表情画出来,还要写一写为什么画这种表情。

A.学生画自己的表情

B.作品展示:说说为什么画这种表情呢?板书:微笑最棒 C:评议同学们对自己的了解是最真实的,老师觉得你们真棒,我很喜欢你们,我想把你们的这些表情都收集起来留做纪念呢!可以吗?你们是老师心目中的小明星呢!

2.课后践行,深化感悟(小制作)

A.给自己制作一张明星卡

B.展示自己的明星卡

设计意图:引发学生欣赏自己在与人交往中体现出的可贵之处,只有懂得爱他人,爱社会才更可爱,更值得欣赏。

3.板书设计

看表情说表情微笑最棒