3 日益减少的矿物资源课件配套优秀教案设计

《日益减少的矿物资源》教学设计

新立学校房绍银

教学内容分析:

《日益减少的矿物资源》是苏教版小学《科学》五年级下册第四单元《岩石与矿物》的第三课。该课是对本单元学习的内容进行总结并应用。

学情分析:

本课之前,学生已经了解了一些岩石与矿物,并知道它们对人类生活和生产的重要性。学生学习本课,将会增强他们的环保意识,为他们将来学习环保类的课文和从小建立环保意识打下基础。

设计思路:

本课教学过程拟通过组织学生探究矿物资源日益减少的原因,认识到矿物资源是人类生存的物质保障,同时也认识到矿物资源随着人类不断开采而日益减少,意识到保护矿物资源的重要性,以实现课程标准中制定的“意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性”的教学目标。

教学目标:

知识与技能

1.了解人类开采矿物资源的方式。

2.知道矿物资源不可再生,矿物资源由于人类不断开采和利用正在日益减少。

3. 知道保护矿物资源的重要性,了解保护矿物资源的一些措施。

过程与方法

1.通过探究,能认识到矿物资源由于人类不断开采和利用正在日益减少。

2.会用各种形式宣传保护矿物资源。

情感、态度与价值观

1.意识到矿物资源对人类生存的重要性。

2. 意识到滥采矿物的危害自己可以为保护矿物资源作出一份努力。

教学重难点:如何制定合理的保护矿物资源方案。

教学准备:

教师准备:矿物开采图片或课件、若干纸条。

教学过程预设:

课前热身谈话:老师通过了解我们前阳中心小学的孩子个个讲文明、懂礼貌,今天,有多位老师到我们学校听课,大家起立向老师们问个好。好吗?(生起立面向听课:老师好!)老师还知道我们班同学上课非常认真、发言踊跃、特有胆量,回答问题声音特别响亮,有谁先来介绍介绍自己,让老师们认识认识你?(请几个同学介绍自己,师适时给以言语鼓励)今天啊你们想和老师一起来向大家展示我们的风采吗?生:愿意。

一、情境导入

1.师:孩子们,看看我们的东港市:市场繁华热闹,商品琳琅满目、物品应有尽有。那你们知道我们生活中哪些物品是利用哪些矿物资源加工而成的吗?

同学们对上一课内容掌握真好,矿物的用途可真广呀!那你们知道有关矿物开采的相关知识吗?

二、新课教学

(一)认识矿物资源的开采方式

1.过渡:正是人们早就认识到了矿物的巨大价值和用途,所以一直在不断地寻找着,开采着。谁能说说矿物是如何开采的?教师补充我国几种代表性的矿物开采史和我省、丹东地区矿物种类,培养学生的热爱家乡、热爱祖国的热情。

2.小结:同学们看得很专注,也很善于总结,人类通过各种手段来开采矿物资源,有的是在地面上进行,而有的则是在地表下进行的。

(二)认识矿物资源正日益减少

1.寻宝游戏

身边的矿物资源真是宝贝,你们想不想也做一次开矿者来找找身边的宝贝,出示手中的彩纸,让学生找找事先藏好的彩纸。统计学生找到的数量,并且告诉总数,让学生谈体会。

2.小结:自然界中蕴藏的矿物资源是十分有限的,越找就越少,越找就越难找,最后甚至找不到,所以我们说矿物资源是会随着人类的开采而日益减少。

(三)认识保护矿物资源重要性

1.认识矿物资源不可再生

(1)问题:随着人类对矿物资源价值和用途的不断深入认识,大规模的开采从过去到现在,从国内到国外一直都没有停止过。那么,自然界中的矿物资源是不是永远开采不完?

(2)原有的矿物被开采后,自然界能不能再生成这种矿物呢?在小组内说说自己的看法是什么,依据又是什么?

(3)引导学生自己悟出:什么是可再生资源、什么是不可再生资源

(4)讲解:比如煤(石油)矿,煤是由远古时候的大型植物被埋在地下,在特殊的环境中经过漫长时间的变化才形成的,现在的环境条件不可能再产生煤矿了。像这样自然界不可能再产生的矿物,就称为不可再生的矿物。不可再生的资源开采后,地球内贮藏的数量就少了,总有一天会造成资源枯竭。地球上有的资源是可再生的。

(5)例举不可再生的矿物资源和可再生矿物资源.

2.讨论:如果在某一天,地球中贮藏的石油都开采完了,那我们的生活可能会出现什么问题?(交流。)

4.探讨:不可再生的矿物资源总有一天会造成资源枯竭。人类面对日益减少的矿物资源要做哪些事?我们能为矿物资源的保护做些什么呢?

5.讨论、交流并小组完成方案

6.介绍科学家研究新型能源。

7.估算可再回收的资源。

7.总结。

这些无污染的清洁能源有的已经开发和利用了,有的还没有,那么就需要我们努力学习,将来有一天可以利用先进的科学技术,克隆出许多的矿物资源。你们的聪明和一腔热情,让老师看到了希望,老师相信你们一定能用智慧去挑战困难,一定能用实际行动来创造奇迹!

附板书:

日益减少的矿物资源

不可再生可再生