信息窗二（比较百以内数的大小）教学设计方案

100以内数的大小比较

黑龙江省宁安市丹江小学孙立新

教学内容

(青岛版)一年级下册第三单元100以内数比较大小

教材28—31页内容。

教学目标

1、掌握100以内数的大小比较的方法,会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。

2、培养学生学数学,用数学的情感。

3.感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣。

教学重点

会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。

教学难点

掌握100以内数的大小比较的方法。

教学过程:

一、复习旧知促进迁移

师:同学们喜欢动画片吗?我最喜欢《喜洋洋与灰太狼》这部动画片,村长听说我们一年二班小朋友很聪明,想出题考考你们,想迎接它的挑战吗?

课件出示练习题:

1.填一填。

(1)一个数从右边起,第一位是()位;第二位是()位;第三位是()位。

(2)由3个一和8个十组成的数是(),27里面有()个十和()个一

(3)88中左面的8表示()个(),右面的8表示()个()。

2.比较大小

7 ○19 12 ○8

14○4 20 ○9

二、创设情境提出问题

师:看来村长的问题没有难住你们,可是别骄傲。孙老师也给同学们带来了问题,果园里的石榴成熟了,三个小朋友到果园里比赛摘石榴。课件出示教材28页情境图,小玉、小玲和小强到石榴园去摘石榴,他们摘了好多石榴。

1.请同学们仔细观察图,说说你发现了那些数学信息?学生独立观察,指名汇报,教师评价。

学生汇报预设:

(1)小玉摘了42个石榴,小玲摘了27个石榴,小强摘了48个石榴。

(2)小强摘得最多,小玲摘得最少。

师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

学生提出问题预设:师有选择性板书。

(1)小玉和小玲谁摘的多?

(2)小玉和小强谁摘的多?

师:我们知道要想知道谁多谁少,就要进行大小比较,今天我们这节课就来学习100以内数的大小比较,板书课题。

三、小组合作,自主学习

我们先来解决第一个问题:

(一)小玉和小玲谁摘的多?42○27

1、42和27谁大?

(1)师:请小组长带领组员一起找到比较大小的办法,看看哪组想到的办法多?(组间交流)

(2)教师巡视辅导学困生说出比较的方法。

指名中差生说出比较的方法。引导其余的生注意倾听,适时补充。

(3)学生汇报,教师评价并适时板书。

学生汇报预设:

①数数的时候,我先数的27,后数的42,42在27的后面,所以42大于27. ②我是用数位进行比较的,42的十位是4,表示40,27的十位是2,表示20,③我是用小棒来比较大小的,42根小棒比27根小棒多,所以42大于27. ④我是用计数器来比较大小的,一个计数器拨42,一个计数器上拨27,通过观察我知道42大于27

2.教师总结

师课件出示:

数轴上27在前面,42在后面,所以42大于27

用数位进行比较的,42的十位是4,表示40,27的十位是2,表示20,40大于

20,所以42大于27

3.试一试。课件出示:

34○56 89○78 52○26

先让学生做一做,再想一想十位上不相同的数,怎样比较两个数的大小?

4.学生探究出:十位上的数不相同,先比十位,十位上数大的那个数就大。(二)小玉和小强谁摘得多?42○48

1.仔细观察,这道题和上一题有什么不同?

2.学生独立做一做,组内交流。

3.小组汇报,师课件展示。

4.想一想,十位上的数相同,怎样比较大小?

5.小结:十位上的数字相同,要比个位,个位上的数大,这个数就大。

6.试一试,课件出示:

47○44 92○98 51○50

学生独立玩出,集体反馈

比较三个人摘得多少,你发现了什么?

小玉摘的比小玲多得多。

小玉摘的比小强少一些。

小强摘的最多。小玲摘的最少。

四、巩固练习,拓展应用

1、喜羊羊给同学们带来了问题

76○100 59○8 6○100

指名回答

仔细观察你们有什么发现?比较数的大小,先比位数,位数多的数就大,位数少的数就小

2、懒羊羊也给同学们带来了问题

①两位数和两位数比较大小个位上的数大那个数就大。()

②因为37 <42,所以73<24. ()

③.比较数的大小,先比位数,位数多的数就大,位数少的数就小。()

独立判断,学生纠错

3、美羊羊给同学们带来的问题:小组开火车比较两位数的大小,男女各选一组进行比赛,其他同学是评委。

4、暖羊羊带来的问题给64 、35、42 、70、67、29按照从小到大的顺

序排一排。

同桌两人合作完成汇报

五、总结升华

.师:这节课你有什么收获?

六、板书设计:

100以内数的大小比较

先比十位,十位上数大的那个数就大。十位相同,在比个位,个位大的那个数就大。

指导教师:张平