整十数加、减整十数的口算优秀公开课教案

《整十数加整十数的口算》教案

教学内容:一年级下册第四单元第34-35页例1及“课堂活动”、练习七。

教学目标:

1、使学生理解和掌握整十数加整十数的计算方法,会口算100以内整十数加整十数。

2、通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3、教育学生爱学习,培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。

教学重点:掌握整十数加整十数的计算方法,能口算100以内整十数加整十数。

教学难点:理解整十数加整十数的算理,准确口算。

教学准备:多媒体课件、小棒

教学过程:

一、谈话导入:

点课件

今天我们的旅程是去逛超市,想和我一起去吗?(想)只要你们答对了这些题,就可以出发了。

二、游戏导入

1.智力大闯关。

2.我会填(全班答)师:同学们可真棒,都做对了。

3.我发现,出示小棒,像这样的数,我们叫他们整十数。

今天我们就来学习整十数加整十数的口算(板书课题)

三、新授(出示例1图,从图中获取了哪些数学信息?)

1、整十数加整十数的口算

(现在,我们已经来到了小超市!超市里的东西真多呀,小蓝和小明逛得好开心,他们东看看、西瞧瞧,他们现在来到了售货员叔叔的柜台前,看!这里有与许许多多的文具!他们的面前摆放了一些铅笔盒,小蓝和小明面前分别摆放了几盒铅笔盒,谁愿意帮他们数一数?小蓝前面有几盒?小明前面有几盒?)(电脑出示)

师:看着这些铅笔盒,你能提出什么加法问题?(小组讨论,全班交流,老师板书:题目贴在黑板上)

a.一共有多少支铅笔?b.一共有多少盒铅笔?

师:同学们真聪明,积极开动脑筋,提出了这么多的数学问题。教师为你们骄傲!我们先来解决一下这个问题。要想知道一共有多少支铅笔,怎样计算?

学生列式(板书:40+20)谁还有不同的算式?( 20+40)

师:为什么用加法来计算呢?(生:求一共是多少,就要把他们的数量合起来)

师:40+20等于多少?你是怎样想出来的?

(学生活动)同桌互相摆摆小棒。请同学们把自己的的想法说给同桌听。看看哪位同学想的方法妙。 (小组讨论。)

全班交流:

(1)数的方法:10、20、30 。

(2)计算的方法:因为4+2=6,所以40+20=60 。

(3)数的组成:40和20组成60。

(4)用十作单位:40里面有4个十,20里面有2个十,加起来一共是6个十,也就是60。

(5)摆小棒:先摆四捆小棒,再摆两捆小棒,一共是6捆小棒,所以40+20=60。……

师:同学们想出来了这么多的方法,真了不起!

师强调算理:4个十加2个十等于6个十,6个十就是60。

师:同学们刚才想出方法都很好,值得表扬。现在我们一起来试一试吧,看谁算得又快有准!

用手指着黑板上的那些算式说,我们今天学习的是整十数加整十数的口算。

2.下面老师来出题,看看谁算得最快?有没有信心?(有)

(点课件)练习:咱们比一比,看谁算得又对又快。你发现了什么?上下两题的计算方法有什么不同?

3+4=7 4+5=9

30+40=70 40+50=90

小结:口算整十数加整十数时,直接把十位上的数相加,再在个位上添“0”就可以。

做一做38页第2题,口算。

四、课间游戏

数小鸭歌曲

五、巩固练习

大闯关

第一关勇闯天空

第二关小猴吃桃

第三关我会填

六、总结。

师:这节课同学们表现的都很棒,今天,我们学了什么知识?

1.整十数加减整十数的口算:

①可以看成几个十加几个十

②个位不变,十位上的数直接相加。

2.注意:只有相同数位上的数才可以相加。

七、互动

好,刚才同学们个个都很棒,那你能编出像这样的整十数加整十数的口算来考考大家吗?一个说→全班答。

八、板书设计:

整十数加整十数的口算

一共有多少支铅笔? 40 + 20 = 60(支)

4个十 2个十 6个十