分数混合运算公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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分数混合运算一、教学目标(一)通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,能应用计算法则较熟练地进行计算。(二)通过练习,培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。(三)通过练习,培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。二、教学重难点(一)教学重点:运用运算顺序进行计算。(二)教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-16 20:41:00

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学校：金平县勐拉镇新勐小学

分数混合运算公开课教案（教学设计）

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2018-04-16 20:41:00

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关键词：分数混合运算公开课教案（教学设计）

正文

分数混合运算

一、教学目标

(一)通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,能应用计算法则较熟练地进行计算。

(二)通过练习,培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

(三)通过练习,培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。二、教学重难点

(一)教学重点:运用运算顺序进行计算。

(二)教学难点:明确混合运算的顺序。

三、教学过程

(一)复习回忆

1、说说整数混合运算的顺序

(1)在一个没有括号的算式里,如果只有加减法或乘除法,要()计算;如果既有加减法又有乘除法,要先算(),再算()。

(2)在一个有小括号的算式里,要先算(),再算()。

2、说说下面各题的运算顺序。

(1)75+20÷5 (2)(9+11)××6

(3)80÷(60-40)(4)100-10×4

(二)探索新知

1、教学例4

(1)课件出示例4。

(2)学生读题,弄懂题意

(3)学生独立思考:要求还剩几朵花,应该先求什么?再求什么?

(4)同伴交流,分步列式计算。

(5)根据分步算式列出综合算式。

(6)结合题意确定运算顺序。

得出结论:分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。2、教学例5

(1)课件出示例5.

(2)引导学生观察、比较,找出两道式子的相同点和不同点。

(3)认识“[ ]”中括号,师说明中括号的作用。

(4)学生尝试计算,评价。

3、完成“做一做’

(三)巩固应用

完成练习九的第1-3题。

四、课堂小结

这节课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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