24 雨后ppt配套的板书设计及意图

《雨后》教案

通州区通州小学王霞

第一课时

教学目标:

1、会认14个生字,会写3个生字。

2、使学生能够正确、流利地朗读课文,初步体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

教学重难点:

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握四会生字是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习,认读认字,初步理解课文是难点。

一、导入课题

1、夏天,一场暴雨过后,花草们就像洗了个澡,换上了一身新衣裳,显得那么生机盎然。小动物们也从四下里跑了出来,似乎在争着呼吸着雨后清新的空气。

2、广场上到处都是水,看到这么多的水,你最想做什么呀?

3、冰心奶奶把小朋友们快乐玩水的情景写成了一首小诗,题目是《雨后》,拿出手和老师一起来写一写吧。

4、瞧!这就是冰心奶奶!让我们甜甜地喊一喊冰心奶奶吧!

二、初读课文

1、在冰心奶奶的笔下,这雨后又是一番怎样的景象?把语文书翻到第129页,听王老师读一读,看谁听得最认真。

2、冰心奶奶写得美吗?想不想读一读呀?

3、在读之前是有任务的,谁来读一读学习单。

4、准备好了吗?现在开始吧。

三、认读词语

1、刚才小朋友们读得非常认真。文中的词语会读吗?

出示:树梢,谁来读一下,梢这个字是什么偏旁,和什么有关?树梢指树枝末尾的地方。你瞧,这就是树梢。图中还有树梢吗?找一找。

现在这个梢用得越来越广泛了。表示末尾的意思。出示:发梢,眉梢,辫梢。2、出示唇儿,看这个词,谁能读一读?这两个字听起来像是一个字的音,读到前一个字的尾音时,把舌头卷起来。试读齐读。

诗中还有两个这样的词。出示:裙儿水花儿

3、出示词语

使劲、兴奋、发射、赤脚、短粗、糟糕

看这些词,能读吗?第一行谁来读,第二行谁来读。

文中哪句话有使劲这个词?能给它换个词吗?

词语的意思可以结合课文内容运用换词的方法来理解。

兴奋可以换个什么词?在文中的哪里?你能找到吗?

四、讲读课文

1、词语小朋友们没难倒。读这首诗是什么感觉呢?板书:快乐

2、快乐就藏在诗句中,让我们一起来找找快乐吧。出示学习单指读。

中国有句古话不动笔墨不读书。这样画一画,你就会发现诗句中藏着许多快乐呢。

任务完成了吗?有些小朋友很好。用肢体语言告诉了老师,已经完成了。

第一小节

1、你从哪些句子中找到了快乐?问像神仙一样,那是怎样的感觉?

神仙的生活是怎样的?

2、指读,读出这种幸福的感觉。

3、齐读,让我们读出神仙般的快乐吧。

第二小节

1、你觉得快乐在哪里?

2、小哥哥们,我们来使劲地踩踩水,怎么踩?两脚交替踩踩水。

3、问小哥哥踩水快乐吗?把这种痛快劲儿读出来吧。

王老师听出来了,你踩着水花溅到裤管上了。

4、谁还能让水花溅得更高呀?

5、让我们一起使劲地踩踩水吧!

6、快乐就在小哥哥使劲地踩水中。

第三小节

1、快乐还在哪里呀?听听小哥哥嘴上在说糟糕糟糕,而他怎样呢?

快乐就在小哥哥玩水摔跤中。

第四小节

1、你觉得快乐在哪里呀?出示她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑。

2、这是写小妹妹在踩水,找出小妹妹动作的词。

3、谁来演一演小妹妹,我们给小妹妹配一下音,

4、这位小妹妹演得多好啊!大家猜猜看,小妹妹为什么要咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑呀?

5、冰心奶奶用了一连串的动词,把小妹妹想玩水,又怕摔跤的这种心情写了出来。

6、王老师,这里也有一句话,谁来读一读。

7、出示:他歪着头,托着下巴,呆呆地出神地看。这句话里也藏着好几个动词,谁能找出来。是呀!从这些动词中,我们看到了一个小男孩儿他正专注地看着。

8、这里有三张图片,你们任选一张,也可以观察身边的事物,试着照样子说一说。

五、学习生字

1、字音、课文,读得很流利了。那字能不能写好呢!

2、看看这个字怎么记住他呀?身作为部首,发生了什么变化?我们的汉字多懂得谦让!现在跟着老师一起来写一写吧。

3、出示粗、劲二字

问这两个字中,分别是哪一笔做到了谦让呢?跟老师写一写吧。

4、拿出习字册,看谁写得漂亮。王老师发现有些小朋友和语文书上写得一模一样,坐得也非常端正,老师忍不住想拍下来了。

5、展示点评。

六、总结全文

今天你觉得快乐吗!夏天的雨后,我们也到广场上去踩踩水吧。

七、课后作业

请看作业,今天的课我们就上到这里,小朋友们再见。