六 可能性优秀教案案例

可能性

建国实验小学:肖慈华教学目标:

1.在具体情境中,使学生进一步感受不确定现象中有多种可能发生的结果。

2.能完整列出简单的不确定现象中所有可能发生的结果。

3.能用语言描述不确定现象中所有可能发生的结果。

教学重点:完整列出简单的不确定现象中所有可能发生的结果。

教学难点:引导学生完整列出简单的不确定现象中所有可能发生的结果,做到不遗漏,不重复。

教学过程:

一、引入

1.同学们,我们班的马熙濡和邓霖泽是学校足球队的运动员。你们看过他们的足球赛吗?今天,老师给大家带来了一段足球赛的录像,大家请看:(播放至主裁判抛硬币)

2.刚才方老师把两个队的队长叫到场地中间,谁知道他在干什么?

3.猜一猜,可能是那个队开球。

4.看来,哪个队先开球是不确定的。今天,我们来研究不确定事件发生的可能性。

板书课题:可能性

二、例一:

1.你觉得用抛硬币的方式决定谁先开球,这样做公平吗?为什么?

2.方老师在抛硬币的时,会出现几种可能?哪两种?

3.板书:2种;正面朝上,反面朝上。

三、活动二。

(一)转转盘

1.大家都玩游戏吧?来看看老师这个游戏,说说这个游戏怎么玩。

老师补充规则:

为了节约时间,没有设计暂停和倒退,谁先到或先经过终点谁就赢。

全班分成三个队,红队、黄队、蓝队。

2.那个队愿意先走?(学生们争着先走)那我们用什么方法决定谁先走呢?

除了大家介绍的这些方法,我们还可以用转转盘的方式来决定那个队先走。

3.出示转盘:用这个转盘,你同意吗?

猜一猜,我们转动转盘时指针可能会指着哪个区域,一共有几种可能?

板书:3种红色区域,黄色区域,蓝色区域

4.用这个转盘,你同意吗?为什么?

师小结:虽然转动这个转盘,也会出现3种可能,但是颜色区域面积更大,所以它出现的可能性就大,所以不公平。

5..现在我们转动这个比较公平的转盘决定走的次序。第一:第二:第三:

(二)掷骰子

1.次序定好了,接下来要抛骰子。请仔细看这两个骰子,逐一展示:这个什么形状,这个呢?

2.请队长来挑骰子。问同学:如果你是队长,你会选哪个?为什么?

问队长:你为什么不选长方形的骰子呢?

3.师小结:如果抛这个正方体骰子,会出现几种可能,分别是哪几种?因为每个面的大小相同,每个数字出现的可能性就相同;

如果抛这个长方体骰子,会出现几种可能性,分别是哪几种?但是数字1和2所在两个面的面积大,更容易被抛出1和2,所以,选正方体的骰子更公平。

4.那我们进入游戏:抛骰子,走步数,判输赢

5.刚才的游戏,有的队输了,如果再玩一次,输的队有没有可能赢?为什么呢?

四、练习

大家能用所学知识解决游戏中的问题,那么能解决下面这些问题吗?

1.看图,出示问题:用抽签的方法决定哪一组去,有几种可能的结果;列出所有可能。

2.出示课堂活动一,读要求:指针可能会落在哪个区域?有几种可能?说说你的想法。

3.课堂活动二:8个小朋友玩击鼓传花的游戏,花传到谁手里,谁就表演节目。议一议,有几个小朋友可能会表演节目。

4.拓展:某商场策划一场迎新年购物摸奖游戏活动,奖品如下:

一号奖品可乐一瓶

二号奖品电吹风一个

三号奖品微波炉一台

四号奖品29寸彩电一台

如果你是商场的经理,考虑到商场的利益,会怎样设计转盘呢?如果你是一名消费者,你希望这个装盘怎样设计呢?

如果按照公平性的原则,这个转盘又应该是怎样的呢?